「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案4篇
「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案篇1
脚踏实地海让路，持之以恒山能移。下面是课件网小编为您推荐人教版七年级上册语文教案：《散步》。
一、课题：
散步
二、教材分析：
苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”，课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂，但是意蕴丰富，耐人寻味的文章在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现自有其摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光
文章通过描写一家三代四口人一次平常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感可以说，这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌全文语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，既有意在言外的大词小用也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句
读这篇文章的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行
三、设计思路：
【学习目标】
1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美
2.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美
3. 诵读品味课文，领悟文章生机蓬勃的意境美
4. 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感
本环节设计意图：在纯自然状态的阅读中，学生喜欢《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处，并在以后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质，影响自己的人生取舍，则殊为难得而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本，感悟作品的语言美、人性美，并勾连生活，促进情感、态度、价值观的提升，最终将这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里
导语设计：有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动大家知道是什么吗?
是散步散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能减肥如果是一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所说的这些了——散步，还能增进家人之间的了解与和睦
不过，如果散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增进和睦，还会伤感情呢！今天我们学习《散步》这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的
本环节设计意图：自然亲切，又非常浅显的问题式的导入，能够激发同学带着问题进入阅读状态
预习检查：词语积累
给加点字注音或根据拼音写汉字：嫩芽（nèn） 霎时（shà）水波lín lín（粼粼）分qí（歧）
【自主学习】
1.听课文配乐朗诵，思考：①散步的人有哪些?②散步的季节呢?③在哪散步?④散步途中发生了什么事?⑤事情的结果如何? ⑥从字里行间，你看到了一个怎样的家庭?
2.下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵
快速阅读课文，思考：
①在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?
②在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?liuxue86.com
3.从课文中你读到了课文表现的是什么主题?
（ （1）一家人的互敬互爱 （2）中年人对生活的使命感（3）尊老爱幼的颂歌 ）
本环节设计意图：通过听读、自读，简单的问题设计，让学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，感知人物形象，对文章的主题有一个初步的认识
【合作交流】
学生再读课文，品评课文美点
1.品内容将文中最能体现亲情的词语或句子找出来，读一读你能读出其中浓浓的亲情吗?
（先读句子，然后谈谈自己对这句话的体会同组同学进行评价评价内容为该同学的体会是否合理，有没有读出感情
每个小组用自己喜欢的形式（或派代表或全员参与）把找到的句子或词语与全班同学共享先读后谈体会其余学生准备评价教师根据学生的理解，可让学生多读学生可能找到的句子与词语：
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界）
2.品语言 文中有不少语句是大致对称的，请你为它们划分节奏读读看.说说这样写的好处
（1）母亲/要走/大路.大路/平顺；我的儿子/要走/小路，小路/有意思
（2）我的母亲/老了，她/早已习惯/听从/她强壮的儿子；我的儿子/还小他/还习惯/听从/他高大的父亲
（3）我/蹲下来背起了/母亲，妻子/也蹲下来背起了/儿子
（4）我的母亲/虽然/高大，然而/很瘦，自然/不算重；儿子/虽然/很胖，毕竟/幼小，自然/也轻
提示：以优美整齐的形式强化了和谐美满的亲情，且富于趣味
除了以上找的句子外，文中还有让你感动或你特别喜欢的语句吗?为什么?
3.品写法
本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物?有何作用?
（学生找出景物描写的句子，讨论交流）
明确：第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可遏制的生机这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞第二处描写的是母亲所望见的小路远处景物，字里行间流露出对生活的
热爱，对生命的珍惜
本环节设计意图：由学生个体学习探究到小组全员参与，既让每个人都活动起来，又可以增强学生的参与意识及竞争意识尊重学生的个性，肯定学生的新的见解可以让学生更好地展示自己的体验，进一步感受亲情，领悟本文语言的美。
「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案篇2
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。另外，抽时间学习，并作学习笔记，以丰富自己的头脑，提高业务水平。
二、教学方面
教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在:
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
2、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。
3、要进行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。
4、考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课堂上，多到他们身边站一站，多问一句:会不会，懂不懂，课后，对他们的不足及时帮助，使他们感受到老师的关心，从而能够主动学习。
5、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，学习他人的先进教学方法。
6、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
三、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不够灵活，不能总是吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导.
4、后进生的辅导不够，由于对学生的基础知识掌握情况了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中也知道，有的学生只是做表面文章，“出工不出力”
5、教学反思不够。
四、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思，加大教学投入。
12.3.1.1等腰三角形（一）
教学目标
1.等腰三角形的概念。2.等腰三角形的性质。3.等腰三角形的概念及性质的应用。
教学重点：1.等腰三角形的概念及性质。2.等腰三角形性质的应用。
教学难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用。
教学过程
Ⅰ.提出问题，创设情境
在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案.这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形.来研究：①三角形是轴对称图形吗?②什么样的三角形是轴对称图形?
有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是。
问题：那什么样的三角形是轴对称图形?
满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形。
我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形──等腰三角形。
Ⅱ.导入新课：要求学生通过自己的思考来做一个等腰三角形。
作一条直线L，在L上取点A，在L外取点B，作出点B关于直线L的对称点C，连结AB、BC、CA，则可得到一个等腰三角形。
等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角.同学们在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角。
思考：
1.等腰三角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴。
2.等腰三角形的两底角有什么关系?
3.顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?
4.底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?底边上的高所在的直线呢?
结论：等腰三角形是轴对称图形.它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.因为等腰三角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折三角形便知：等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线。
要求学生把自己做的等腰三角形进行折叠，找出它的对称轴，并看它的两个底角有什么关系。
沿等腰三角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合，由此可知这个等腰三角形的两个底角相等，而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的高。
由此可以得到等腰三角形的性质：
1.等腰三角形的两个底角相等。（简写成“等边对等角”）
2.等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合。（通常称作“三线合一”）
由上面折叠的过程获得启发，我们可以通过作出等腰三角形的对称轴，得到两个全等的三角形，从而利用三角形的全等来证明这些性质。同学们现在就动手来写出这些证明过程。
如右图，在△ABC中，AB=AC，作底边BC的中线AD，因为
所以△BAD≌△CAD（SSS）.
所以∠B=∠C.
]如右图，在△ABC中，AB=AC，作顶角∠BAC的角平分线AD，因为
所以△BAD≌△CAD.
所以BD=CD，∠BDA=∠CDA=∠BDC=90°.
[例1]如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，
求：△ABC各角的度数.
分析：根据等边对等角的性质，我们可以得到
∠A=∠ABD，∠ABC=∠C=∠BDC，
再由∠BDC=∠A+∠ABD，就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A.
再由三角形内角和为180°，就可求出△ABC的三个内角.
把∠A设为x的话，那么∠ABC、∠C都可以用x来表示，这样过程就更简捷.
解：因为AB=AC，BD=BC=AD，
所以∠ABC=∠C=∠BDC.
∠A=∠ABD（等边对等角）.
设∠A=x，则∠BDC=∠A+∠ABD=2x，
从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x.
于是在△ABC中，有
∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°，
解得x=36°.在△ABC中，∠A=35°，∠ABC=∠C=72°.
[师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识.
Ⅲ.随堂练习：1.课本P51练习1、2、3。2.阅读课本P49～P51，然后小结。
Ⅳ.课时小结
这节课我们主要探讨了等腰三角形的性质，并对性质作了简单的应用.等腰三角形是轴对称图形，它的两个底角相等（等边对等角），等腰三角形的对称轴是它顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边上的中线，又是底边上的高。
我们通过这节课的学习，首先就是要理解并掌握这些性质，并且能够灵活应用它们。
Ⅴ.作业：课本P56习题12.3第1、2、3、4题。
板书设计
12.3.1.1等腰三角形
一、设计方案作出一个等腰三角形
二、等腰三角形性质：1.等边对等角2.三线合一
12.3.1.1等腰三角形（二）
教学目标
1.理解并掌握等腰三角形的判定定理及推论
2.能利用其性质与判定证明线段或角的相等关系.
教学重点：等腰三角形的判定定理及推论的运用
教学难点：正确区分等腰三角形的判定与性质，能够利用等腰三角形的判定定理证明线段的相等关系.
教学过程：
一、复习等腰三角形的性质
二、新授：
I、提出问题，创设情境
出示投影片.某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度，选择河流北岸上一棵树（B点）为B标，然后在这棵树的正南方（南岸A点抽一小旗作标志）沿南偏东60°方向走一段距离到C处时，测得∠ACB为30°，这时，地质专家测得AC的长度就可知河流宽度.
学生们很想知道，这样估测河流宽度的根据是什么?带着这个问题，引导学生学习“等腰三角形的判定”.
II、引入新课
1.由性质定理的题设和结论的变化，引出研究的内容——在△ABC中，苦∠B=∠C，则AB=AC吗?
作一个两个角相等的三角形，然后观察两等角所对的边有什么关系?
2.引导学生根据图形，写出已知、求证.
3.小结，通过论证，这个命题是真命题，即“等腰三角形的判定定理”。（板书定理名称）.
强调此定理是在一个三角形中把角的相等关系转化成边的相等关系的重要依据，类似于性质定理可简称“等角对等边”。
4.引导学生说出引例中地质专家的测量方法的根据。
III、例题与练习
1.如图2
其中△ABC是等腰三角形的是[]
2.①如图3，已知△ABC中，AB=AC.∠A=36°，则∠C______（根据什么?）.
②如图4，已知△ABC中，∠A=36°，∠C=72°，△ABC是______三角形（根据什么?）.
③若已知∠A=36°，∠C=72°，BD平分∠ABC交AC于D，判断图5中等腰三角形有______.
④若已知AD=4cm，则BC______cm.
3.以问题形式引出推论l______.
4.以问题形式引出推论2______.
例：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，求证这个三角形是等腰三角形.
分析：引导学生根据题意作出图形，写出已知、求证，并分析证明.
练习：5.（1）如图6，在△ABC中，AB=AC，∠ABC、∠ACB的平分线相交于点F，过F作DE//BC，交AB于点D，交AC于E.问图中哪些三角形是等腰三角形?
（2）上题中，若去掉条件AB=AC，其他条件不变，图6中还有等腰三角形吗?
练习：P53练习1、2、3。
IV、课堂小结
1.判定一个三角形是等腰三角形有几种方法?
2.判定一个三角形是等边三角形有几种方法?
3.等腰三角形的性质定理与判定定理有何关系?
4.现在证明线段相等问题，一般应从几方面考虑?
V、布置作业：P56页习题12.3第5、6题
「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案篇3
胆小的人无法体会到竞争那惊心动魄的魅力，永远都感觉不到冒险的乐趣。下面是课件网小编为您推荐人教版八年级下册历史教案设计：《科学技术成就（二）》。
教学目标
知识与技能：
能够简单说出“863”计划出台的经过；了解“863”涉及的领域、总体目标及目前取得的研究成果、影响；搜集资料、列举计算机网络技术给我们的生活和学习带来的便利；了解信息技术的一些知识，增强使用计算机和网络技术的技能。
通过上网、去图书馆或调查的方式查找并搜集“863”研究成果，提高搜集、整理、展示有效信息的能力；畅想高科技发展的未来，培养丰富的想象力和创新意识；通过引导学生分析高科技对人类社会的影响，培养学生辩证地看待事物的能力。
过程与方法：
（1）学生分组收集成果资料，举办小型的“863”成果展。
（2）在课堂上开展历史小辩论“学生上网是利大还是弊大”。
（3）在了解“863”取得成果的同时，学生设计未来生活的蓝图。
（4）学生表演短剧《“玩”网者的悲剧》
情感态度与价值观：
感受科学无所不在，科学创造奇迹；认识理解“科学技术是第一生产力”的论断，增强我国参与国际竞争的能力和信心，激发学生的民族自豪感与竞争意识；培养勤奋学习、热爱科学的情感，提高创新意识，树立用科技知识创造美好明天的理想；培养正确的计算机网络意识。
教学重难点
重点：“863”计划的制定。处理方法：
（1）通过课前分组查找资料，加强对“863”计划的理解
（2）运用多媒体技术展示相关领域的材料，增加学生的感性认识，选取内容贴近学生生活实际。
难点：对“科学技术就是第一生产力”的正确理解。处理方法：用具体的数字，生动的事例深入浅出地阐明科学论断。
教学工具
多媒体工具
教学过程
导入新课：
师：课前，老师请我们班李阳同学在自己家用数码相机拍摄一组照片。现在请李阳同学给大家介绍一下。
生：我家住在一百多平米的三居室，这台高清晰度电视，可以让我尽情享受美妙震撼效果；可视电话，可以让我很容易地看到远在他乡的亲人。洗衣有洗衣机，做饭有微波炉，吃剩下的可以进冰箱，一台液晶电脑，上了宽带与世界联网，天下风云变幻尽收眼底，全球各种资讯自熟于胸……
师：李阳同学的介绍，让我们感受到数字化家庭的现代气息。在他的介绍中，有许多是我国在信息、自动化技术等领域的高科技产品，哪位同学说一说?
生：数码相机、高清晰度电视、可视电话、微波炉、液晶电脑、冰箱、洗衣机等
师：可见，当今高科技就像空气一样渗透到我们生活的每一个角落，小到衣食住行，大到国家建设，无处不闪耀着科技的光芒。八十年代以来，我国大力发展高科技离不开一项宏伟的科学工程，那就是──
生：863计划。
师：863计划是怎样制定出来的?已经取得了哪些成果?今天，就让我们共同学习“科学技术的成就（二）”，走进863，感受高科技带给我们的幸福和思考。（出示课题）
互动探究：
师：（幻灯片）人类迄今为止，历经了三次科技革命：在18世纪60年代，以蒸汽机的广泛使用为主要标志的第一次工业革命，把人类带入了“蒸汽时代”，率先完成工业革命的英、法、美等资本主义国家逐步确立起对世界的统治；在19世纪70年代起，以电力的广泛使用为主要标志的第二次工业革命，把人类带入了“电气时代”，在这次工业革命中尤为突出的美国逐渐成为世界上最富强的国家。这说明了什么?
生：说明哪个国家在科技革命中占了优势，就会在此后一定时期的竞争中立于不败之地。
师：对，（幻灯片）20世纪四五十年代以来，以原子能、计算机、航天技术、生物工程为标志的第三次科技革命开始于美国。（教师适当解释图片内容），到了70年代中期，第三次科技革命进入新阶段，高新技术的发明和使用层出不穷，令人应接不暇，各国科技竞争更加激烈。世界各国都把抢占科学技术前沿目标、发展高科技作为进入21世纪的决定性因素。为此，许多大国纷纷出台了科技发展规划，都有哪些?
生：20世纪80年代，美国率先提出了“星球大战”计划，随后西欧提出了“尤里卡计划”，苏联和东欧国家提出了“2000年科学技术进步综合纲要”，日本提出了“今后十年科学技术振兴政策”
师：“星球大战”计划和“尤里卡计划”是我们大多数人日常耳熟不能详的概念。谁能给大家解释一下?
生：“星球大战”计划正式名称是“战略防御倡议”，其主要是建立以反弹道导弹武器为主的多层综合防御系统，用以在可能发生的核大战中拦截并击毁对方发射过来的弹道导弹，保护美国及其盟国。
生：尤里卡计划，“尤里卡”原是古希腊语，意思是：“好啊！有办法啦！”古希腊学者阿基米德，有一次在浴盆里洗澡，突然来了灵感，发现了他久未解决的计算浮力问题的办法，因而惊喜地叫了一声“尤里卡”，从此发现了阿基米德定律。尤里卡计划是西欧在面临巨大挑战和压力的情况下“自我觉醒”的产物。20世纪70年代中期，西欧在科技，尤其是高科技方面渐渐落后于美国和日本，进入80年代后，差距进一步拉大。
西欧如果不采取措施奋起直追，到20世纪末就有可能成为技术上的“不发达大陆”。“尤里卡”计划建议西欧各国加强在尖端技术领域的合作，具体合作内容最初包括五个方面：计算机，自动装置，通讯联络，生物工程，新材料。项目达三百多个，其中有24个重点攻关项目。
师：科技的迅猛发展和各国的激烈竞争，将残酷的选择摆在了我们面前。中国是否应该发展高科技呢?发展高科技是需要大量经费投入的。比如，美国的“斯坦尼斯”号航空母舰从开始建造到最后退役，共需经费约为330亿美元，折合人民币近3000亿元。这样看来，发展高科技对于我们这样一个经济还比较落后的国家而言，确实是一个挑战。对此，你们的见解如何?
生：讨论
师：实践出真知。回顾中国的历史，古代中华民族曾傲视群雄，独领风骚；近代，由于政府腐败，我们与前两次工业革命都失之交臂，导致落后挨打的命运。在第三次科技革命方兴未艾之际，是置若罔闻、熟视无睹，还是抓住机遇，去再创造中华民族的又一次辉煌?历史的经验教训告诉我们，应该选择后者。（出示课件）1986年3月，四位老科学家情系民族科技的振兴，联名写信提出要抓住时机，发展高科技，在他们的推动下，终于促成863计划的酝酿和出台。
师：阅读P94教材第一个子目，从教材中你能获取哪些关于863计划的信息?
生：863计划的提出者是王淦昌、王大珩、杨嘉墀、陈芳允四位科学家。
生：邓小平同志的批示对863计划的制定，起到重要的作用。
生：由于四位老科学家的建议和邓小平的批示都是在1986年3月作出的，所以这一项计划被称为“863计划”。
生：《863计划纲要》选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、新材料七个领域作为我国发展高技术的重点，1996年又将海洋高技术列为计划的第八个领域。
生：863计划的总体目标是：集中精干力量，在所选的高技术领域，瞄准世界前沿，缩小与发达国家的差距，带动相关领域科学技术的进步，造就一批新一代高水平的技术人才，为未来形成高技术产业准备条件，为20世纪末特别是21世纪我国经济和社会向更高水平发展和国防安全创造条件。
师：课前同学们分组查阅资料了解863计划的成就，今天，我们变换一种学习方式，假设我们一起去参观“863计划成就展”，八个展厅分别对863计划15年来在生物、信息、自动化、能源、新材料和航天技术等领域所取得的丰硕成果进行生动地介绍。我们先听一听第一展厅同学的介绍。
第一展厅介绍──生物技术
生：我组介绍的是863计划在生物技术领域取得的成就。现在无论是街头巷尾，还是茶余饭后，人们总也少不了聊上几句“基因技术”。从前，我们的祖辈们面朝黄土背朝天，用辛勤的劳作去换取五谷丰登，而今，几倍体小黑麦和杂交水稻诞生了，粒大籽饱，一年一熟，还抗旱呢！
还有我们吃的西瓜，以前，我总是埋怨西瓜子太多，吃起来一点也不过瘾，有时我在想，要是西瓜能没有籽该多好呀。现在，这已经不成问题了，三倍体无籽西瓜，早已走进了千家万户！个大瓤甜，老少皆宜！这些转基因作物的闪亮登场，无疑为我们的生活注入了鲜活的空气。
生：基因工程药物和疫苗已经成为现实。当前，我国10种基因工程药物通过了国家药审，并进入临床试验，其中，抗艾滋病药物、乙肝疫苗、人工血液代用品等已经得到应用，效果显著。利用基因技术，将来人们生病时，可以对照天书找病因，快捷而又准确。
国家863计划将在我国人群中选择5000个重要疾病的功能基因，将其与已知人类基因组框架图相对照，其中的差异可能就是治病根源。科学家预测，以基因诊断、基因疗法、基因工程药物为内容的“基因时代”将于2010年以前实现，在21世纪上半期使各种顽疾有效治疗。到21世纪末，人类将摆脱各种疾病的困扰。人们可以健康地活到150岁。
第二展厅介绍──航天技术
生：我想向大家介绍神州五号。神舟五号飞船成功实现了我国首次载人航天飞行，充分显示出目前我国飞船和火箭上的多项关键技术已经处于世界领先地位。返回舱外壁防热材料技术是神舟5号上多项关键技术之一，这是一块防热材料的真实样板，为使航天员能够在返回舱内拥有一个舒适安全的环境，研制人员经过多次的实验最终选定了一种低密度的烧蚀防热材料，使得飞船外部即使是在零下100度到零上3000度的时候，舱内温度仍能保持在零上20度左右。”
像这种独创的技术，在神舟飞船的研制中还有很多。作为我国第一代载人飞船，神舟5号越过了单人单舱、双人双舱的设计，直接采用了三舱组成的多功能飞船方案。虽然这次神舟五号只搭载了一名航天员，但我们的设计却是可以同时搭载三个人。
神舟五号飞船在航天员返回地面后，轨道舱将在无人值守的情况下，像卫星一样在太空中自主地工作，这就大大延长了飞船执行空间应用和科学实验任务的工作寿命。中国科学院院长路甬祥：说明中国的航天业已经不是一般的水平，已经进入世界的先进行列，它的可靠性、它的运载能力、它的控制系统，它的安全保证系统等都达到了世界前三名的位置。
第三展厅介绍──信息技术
生：航空遥感实时传输系统。我国幅员辽阔，灾害频繁，尤其是突发性自然灾害每年给国民经济建设和人民的生命财产造成严重的损失。为了及时了解灾情，为灾情评估和救灾决策服务，八六三计划与国家“八五”科技攻关计划共同支持了航空遥感实时传输系统的研制。
该系统采用可穿透云层和雨雾的微波遥感技术和先进的通信技术，实现遥感图像的飞机-卫星-地面实时传输及地面图像处理等工作。1995年，鄱阳湖区和洞庭湖区洪水泛滥，航空遥感飞机飞赴灾区，实时将清晰的遥感图像传至水利部地面控制中心，灾区水陆分界清楚，洪水淹没区一目了然，通过已有的地理信息系统，很快做出了洪灾损失情况的评估，在抗洪救灾工作中发挥了作用。
第四展厅介绍──自动化技术
生：“蜘蛛人”是一个相当危险的行当，我们可以让机器人来干，863计划在智能化机器人的研究上取得了大量成果，面壁清洗机器人、管道机器人、仿形喷涂机器人……今后他们可能就是特种行业的主力了。
生：无人驾驶汽车成为现实。数码汽车就是给汽车装上了电脑，可以为汽车进行全球定位、提供交通路矿等信息，可以自己诊断故障，还可以在汽车上进行现代化办公或者收看电视节目。在理论上，数码汽车还具备了无人驾驶的功能。
生：磁悬浮列车又快又稳，世界上第一辆载人“高温超导磁悬浮实验车”在西南交通大学研制成功，其行驶时悬浮净高度达23毫米。这是迄今为止世界上悬浮重量最大的载人“高温超导磁悬浮列车”，时速至少在500千米以上，如果条件具备的话，约10年左右能实现商业运行。
第五展厅介绍──能源技术
生：在八六三计划的支持下，镍氢电池已进入产业化开发阶段，开发了我国自己的专利技术，组建了“国家高技术新型储能村料工程开发中心”。镍氢电池是替代现有的镍镉电池、无污染的新一代高性能可充电电池，称为“绿色电池”。
第六展厅介绍──新材料
生：高性能低温烧结陶瓷电容器（MLC）是由八六三支持开发投入生产的另一项重大材料成果，在电子工业上有着广泛的应用。目前，具有中国特色的高介电常数MLC已年产10多亿支，创产值1.5亿元人民币，并已开始出口
第七展厅介绍──激光技术
生：激光技术。激光是一种受激发射而放大的特殊光源，具有亮度高、单色性、聚能与方向性强等特点。1960年7月美国T.H.梅曼研制成功红宝石固体激光器，标志了激光技术的创立。接着，各式各样的激光器纷纷问世，使人类对光的认识和应用发生了革命性的变化。激光技术不仅运用于工业领域和医学领域，也在军事技术领域发挥着重要作用。图为实验室中的一台激光发生器。
第八展厅介绍──海洋高科技
生：海水是不能喝的，用水栽培的蔬菜和用海水栽培的蔬菜外观一模一样，只是海水蔬菜有点咸味，炒菜时可以不放盐。别小看这几种蔬菜，它意味着在淡水资源日益减少，耕地越来越少的时候，我们可以在海滩上种菜、种粮。
师：863计划的科研成果是巨大的，实施15年来，60%以上的技术从无到有，如今已接近国际先进水平。另有25%虽仍落后于国际先进水平，但在原有的基础上也有了很大进步。这些成果对我国现代化建设有什么影响呢?在863计划实施5周年之际，邓小平同志为863计划写下了10个大字：发展高技术，实现产业化。15年间，57亿元的投资得到560亿元的产值，说明了什么?（出示课件：科学技术是第一生产力）
师：为什么863计划能取得如此辉煌的成就?
生：讨论得出，一是由于党和政府的正确决策、高度重视和英明领导；二是广大科技人员的不懈努力和艰苦奋斗。
师：值得一提的是，863计划使许多中青年科技人才脱颖而出，十几年间，参加过863计划研究工作的科学家前后达3万多人，他们勇于创新的精神难能可贵。作为中学生，我们的知识仍然贫乏，也许不能有多少伟大的具体的创新，但我们有丰富的想象力，它能为创新提供充足的源泉。下面，让我们异想天开，畅想高科技还会带给我们什么样的生活?（播放科幻歌曲《星际时代》烘托气氛）
生：踊跃发言，描述未来美好蓝图。教师给与鼓励。
师：科幻歌曲《星际时代》是我在因特网上下载的一首网络歌曲。信息技术中的计算机网络技术是当今的热门话题，倍受人们青睐。我想调查一下，我们班有多少同学使用过因特网?（90%以上）谁能说一说上网对我们的学习和生活有哪些帮助?
生：通过QQ上网聊天，可以结识更多朋友。
生：可以帮助自己查找各种学习资料，提高自己的学习效率和学习的深度广度。
生：可以通过发送电子邮件，和各地的亲朋好友随时联络，真是“家中有电脑，天涯若比邻”。
生：可以在学习之余，来一场游戏大战，放松心情，缓解学习的压力。
生：父母可以利用网络找到各种实践、招聘的信息。
生：在网络论坛上，可以畅所欲言，相互交流。
生：可以购物、上课、看病……
师：看来，网络的好处无所不在。作为“网民”，你们是否知道计算机和网络发展的历史?
生：（幻灯片）人类历史上第一台电子计算机是美国的宾夕法尼亚大学创造的，可是它的机身太笨重，有好几间房子那么大，而且内存少，速度慢，于是聪明的人类对其创新改造，电脑便一代比一代好，一代比一代强，直到今天，笔记本电脑应运而生。你们看，老师的这台移动式奔4处理器，它的机身更薄、更轻，就像一个手提式的公文包，上班族随时随地的工作，无论是在户外还是在户内，都毫无差别；这大大地提高了工作效率。
生：因特网的问世是电子计算机应用技术的重大创新。因特网（Internet）使各部门、各领域、各地区、各国的众多电子计算机通过统一协议，相互连接成数字通讯网络系统。它的作用是使人们共享网络信息资源。1969年美国国防部最先建立电脑网络，1986年向社会开放，90年代走向世界。1993年，美国宣布推行“信息高速公路计划”。我国于1995年5月加入国际因特网。
师：随着电子计算机技术的普及，越来越多的人会使用计算机。特别是“上网”已经成为人们获取信息、进行交流的重要工具。不论是孩子，还是老人，都能“坐在家中，知晓天下事”。在“网吧”（幻灯片），人们在这里可以边喝咖啡、边上网。带给人们丰富多彩的生活，我们学生应该怎样对待它呢?课前，我们班几位同学编排了一个短剧《“玩”网者的悲剧》，或许对我们有所启迪。
生：表演。（剧情大意是某中学生迷恋上网玩游戏，不仅影响学习，还抢劫，最终走上违法犯罪的道路。）
师：在现实生活中，象短剧中那种因网络而走向极端的事例并不少见。在无“网”不胜的时代，信息网络对于极富好奇心和冒险精神的青少年而言，是一个“挡不住诱惑”的新奇世界。青少年群体在享受高技术的同时，其身心也在承受着网络的负面影响。怎样看待青少年上网?下面我们以辩论赛的形式来探讨这个问题：青少年上网利大还是弊大?（学生自愿组合参加正方或反方）
生：不少世界顶尖级的“网络大侠”“黑客高手”都来自于在校学生，不应禁止上网。
生：网络信息垃圾已对当代青少年的心灵世界造成污染，构成极大伤害。一些青少年因对网络信息择用不当，枉耗时间，浪费精力，荒废学业，误入歧途。那些沉迷于网络游戏中的青少年，因长期迷恋好玩、刺激和富有挑战性的虚拟环境，人格受到极大影响。至于那些利用网络从事数据破坏、盗窃、诈骗和洗钱的行为，则引发了更为严重的社会道德问题。
生：首届中国国际网络文化博览会论坛的数据显示：目前盛行的140多款网络游戏中，国内开发的仅占40%，巨大的市场基本上以代理韩国游戏为主。即使是国内开发的游戏，其游戏引擎，也多半是从韩国和美国等国家购买的。真正完全由国内自主开发的网络游戏，目前还不足10%。韩国把游戏开发作为一项产业政策，在教育、研究、开发、资金注入等方面形成了一整套完备的体系，这样的做法最有效的途径就是把玩游戏的学生吸引过来开发游戏，他们有专业技术，也了解市场的需要，对这一领域充满了热情，无疑是最棒的开发人员。
生：青少年身心正处于发展期，好奇心强，好感情用事，自我监控力不强，长时间与网络相处，过分关注人机对话，淡化了个人与社会及他人的交往，长期与网络媒体打交道，失去对周围现实环境的感受力和积极参与意识，就可能导致缄默孤僻、冷漠紧张、不合群、缺乏责任感和养成欺诈心理，这些又不利于青少年优秀人格的养成和健康成长。事实上，沉溺于网络游戏，以寻求精神的慰籍和内心宣泄，只是人格畸变，有可能中毒而诱发犯罪。
生：聊天、游戏等这样的网络娱乐不是不能提倡，但关键在于能否约束自己，能否把网络娱乐当成一种适度的休闲方式，而不是沉溺于其中害了自己。
生：要树立正确的网络意识，要让计算机网络为我们的学习、生活服务，不要玩物丧志。
师：网络是一把双刃剑，正如“水能载舟，也能覆舟”一样，利用好网络，我们的生活受益无穷，错用了它也会让我们掉入无底的深渊。有这样一则材料很值得深思，互联网在美国最先应用的不是商业领域而是教育领域，目前，美国70%以上的大学都提供不同形式的远程教育。有关人士认为：“学生的网络素质如果跟不上时代的发展，那么整个国家也很难在未来的数字经济时代成为强国。”为提高网络素质，有关部门制定了《全国青少年网络文明公约》。（指导学生阅读）
课后小结
（幻灯片）在北大物理文化节的开幕式上，应邀前来的李政道先生面对近千名北大学子，发表了热情洋溢满怀深情的演讲。他说：“二十一世纪是中国人的世纪，祖国的腾飞就在诸位青年学人身上。作为一个科学家，首先要有严谨的科学精神，但更重要的是要热爱自己的祖国，要有一个精神的归属，要有一条自己的根。”
今天，“863”计划让我们认识和体会到了什么是高科技，更让我们看到了中国的希望。可是我们更要清醒地认识到，我国科技水平尽管有所提高，但在一些核心技术上，仍然受制于人，在“科学核心国”“科技强国”、“科学大国”、“科学边缘国家”、“科学不发达国家”五个层次中，仅位居第四个层次。
青年一代任重道远，为了中华民族的伟大复兴，你们需要以海纳百川的气魄吸收知识，丰富自己，不断创新。最后，把哈佛大学广为流传的一句格言送给大家：忙完秋收忙秋种，学习、学习、再学习。
「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案篇4
一、教学背景
（一）课标分析
课程标准对本节课教学内容的基本要求是在初中的基础上进一步学习与人类生存和发展密切相关的一些有机化合物的重要知识；并不特别要求去追求知识的系统性和知识迁移。
（二）教材分析
《甲烷》内容选择于人教版高一化学（必修2）第三章第一节，这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对它的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。
（三）学情分析
初中化学就介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，高中化学必修2第二章也介绍了部分物质结构的知识，为学好本节内容提供了前提条件。
本节课将主要介绍以甲烷为代表的烃的分子结构、性质和主要用途，以及它们的性质与分子结构的关系，让学生掌握好甲烷这一节的知识，能为学生学习烃及烃的衍生物等有机内容奠定良好的基础。
二、教学目标
知识与技能：
1.了解甲烷的存在、物理性质、用途。
2.掌握甲烷分子的化学式、电子式、结构式、空间构型。
3.掌握甲烷的化学性质（通常稳定、取代反应、氧化反应、高温分解）。
4.理解取代反应的概念。
过程与方法：
1.通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解，提高空间思维能力。
2.在重点掌握甲烷化学性质的过程中，逐渐理解“结构决定性质，性质反映结构”，并学会迁移运用。
3.了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
4.通过观察记录实验现象和总结实验结论来培养学生科学实验的观察能力、思维能力。
情感、态度与价值观：
1.认识化学微观世界分子结构的立体美。
2.通过学生合作进行模型制作明确甲烷分子的空间构型，欣赏天然气应用的图片，观赏甲烷和氯气反应机理的动画以及联系生产生活实际等设计内容，激发学生学习兴趣，力求形成长久稳定的化学学习动机以及探究新知的欲望。
3.通过本节课的学习，初步形成严谨、有序地分析问题、解决问题的科学态度及科学方法。
4.与日常生活紧密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。
三、教学重点、难点
（一）教学重点：甲烷的分子组成、结构特征、主要化学性质（燃烧反应和取代反应）；
（二）教学难点：甲烷分子的空间立体结构、取代反应的概念和实质。
四、教学策略和手段
（一）教学策略：以计算机多媒体辅助模拟实验和学生讨论为主，教师串联讲解为辅的启发式教学。
1.采用图文并茂的多媒体展示，激发学生学习兴趣，层层推进；
2.创设问题情境，吸引学生有意注意；
3.通过展示模拟实验组织学生进行实验观察、对比、分析、讨论、归纳。
（二）教学手段：PPT等多媒体课件、黑板。
五、教学方法
实验探究、多媒体辅助、讨论、讲解、练习
六、教学过程
【引入】在前面的学习中，我们学习了化学的一大模块——无机化学，从今天开始，我们将进入化学另一个模块——有机化学的学习。
【讲述】有机化学主要是研究一些有机化合物的结构、性质与制备的学科，那么什么又是有机化合物呢?其实，有机化合物就是指含有碳元素的化合物，简称有机物。有机化合物有两个基本特点：数量众多，分布极广。但由于CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）及其盐等与无机化合物的性质与结构相似，所以把他们归入了无机化合物之列。
【提问】有机化合物中是否只含有碳元素吗?
【讲述】答案是否定的，顾名思义，化合物自然是含有两种或两种以上元素的纯净物，有机化合物不只是含有碳元素，它还含有氢、氧、氮、硫、磷、卤素等。其中仅含有碳、氢元素的有机化合物叫做烃。
【过渡】今天我们就一起来学习最简单的烃，也是最简单的有机化合物——甲烷
【板书】第一节最简单的有机化合物——甲烷
【板书】一、甲烷在自然界中的存在及其分子结构
【引入】我们都知道我们国家正在实施一项重大的能源工程——“西气东输”工程。
【提问】大家知道“西气东输”工程里面的气指的是什么吗?
【学生回答】天然气
【讲述】很好，这项工程主要是将新疆、甘肃等地丰富的天然气资源，通过管道东输到长江三角洲，最终到达上海的一项巨大工程。由于天然气是一种高效、低耗、污染小的清洁能源，所以我们国家才不惜重金把它从新疆那么遥远的地方引过来。天然气它的主要成分了就是甲烷，其实自然界中甲烷不只单单存在于天然气中，在沼气、油田气和煤矿坑道气中甲烷也是他们的主要成分。
【PPT展示】【板书】1、甲烷在自然界中的存在
【板书】2、分子结构
【过渡】通过我们在初中的学习，我们知道甲烷的分子式为CH4，根据我们第一章所学化学键的知识写出甲烷的电子式。
【PPT展示】【板书】（1）、甲烷的电子式
如果我们将电子式中的一对共用电子用一条短线表示，得到的式子叫结构式。
【板书】结构式：将电子式中的一对共用电子用一条短线表示，得到的式子。
那么甲烷用结构式来表示的话我们就可以把它表示成这个样子
【PPT展示】【板书】（2）、甲烷的结构式
【提问】我们知道了甲烷的分子式和结构式，那么甲烷分子的结构到底是不是和它的结构式一样呢?
【实践】下面我们就动起手来，利用我们手上的橡皮泥和牙签，搭建出你想象中的甲烷的空间结构。
搭建出来后想一下以下两个问题：
【PPT展示】1、如果我们用一个X原子替代甲烷分子其中的一个氢原子，有几种可能?
2、如果我们用两个X原子替代甲烷分子其中的两个氢原子，又有几种可能?
找几个同学问一下他们做出来的模型的空间几何结构。
【讲述】通过我们科学家精确的实验测定发现，如果我们用两个X原子替代甲烷分子其中的两个氢原子，其结果只有一种空间结构，那现在甲烷它的空间结构该是那一种呢?你们动手做一下，用两个X原子替代甲烷分子其中的两个氢原子，其结构只有一种，看看应该是哪一种结构。
【学生回答】正四面体
【PPT展示】甲烷的正四面体结构、球棍模型及比例模型。
【讲述】很好，如果我们用两个X原子替代甲烷分子其中的两个氢原子，其结果只有一种空间结构的话，那么甲烷的空间结构肯定就是正四面体了；如果它是一个平面正方形或者四棱锥的空间结构，那么用两个X原子替代甲烷分子其中的两个氢原子相邻和相对肯定是两种不同的结构，如果我们用两个X原子替代甲烷分子其中的两个氢原子，其结果只有一种空间结构的话，那么甲烷的空间结构肯定就是正四面体。在这种结构中，每个C-H与C-H都是等价的，且他们之间的夹角也就是键角为109?28’。
【过渡】好，看完了甲烷的结构，接下来我们来看一下甲烷的性质。
【板书】二、甲烷的性质
1、物理性质
【讲述】【PPT展示】通常情况下，甲烷是一种无色、无味的气体，密度比空气小为0.717g/L（标准状况），极难溶于水。
【过渡】这些就是甲烷的一些物理性质，接下来我们来看一下它的化学性质。
我们常说结构决定性质，那么甲烷稳定的正四面体结构决定了它有那些化学性质呢?
【板书】2、化学性质
（1）、稳定性
甲烷稳定的正四面体结构决定了甲烷通常情况下是比较稳定的，如与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。
【板书】【PPT展示】与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。
【讲述】甲烷的稳定性是由它具有正四面体结构的稳定结构决定的。
【过渡】但任何物质的稳定性都是相对的，而它的变化是绝对的，内因是变化的根据，外因是变化的条件，一旦外部条件发生变化，甲烷也能发生反应。比如在特定条件下甲烷能与某些物质发生化学反应，如可以燃烧和发生取代反应等。下面我们就一起来看一下甲烷的燃烧反应。
【板书】（2）、甲烷的氧化反应——燃烧反应
【讲述】甲烷是一种优良的气体燃料，通常情况下1mol甲烷在空气中完全燃烧，生成水和CO2，放出890kJ的热量，火焰呈淡蓝色。
【板书】CH4（g）+2O2（g）CO2（g）+2H2O（l）
下面请同学们阅读课本P61资料卡片并思考以下两个问题：
（1）怎么检验甲烷燃烧生成的产物?
甲烷燃烧产物是二氧化碳和水，可以通过将干燥烧杯罩在甲烷的火焰上，之后倒转烧杯迅速倒入澄清石灰水来检验。
（2）点燃甲烷前应有什么操作?
【总结归纳】点燃甲烷前应该验纯，这就提醒我们，在使用任何可燃性气体前一定要进行验纯，否则他们与空气混合达到一定的比例的时候就会发生爆炸。
【提问】如果你发现你家里面使用的煤气或天然气发生泄漏的话，你将怎么进行查漏呢?
【讲述】我们应该先打开门窗，让可燃性气体在室内的浓度，同时关闭煤气或天然气的总阀门，并且要到户外去打电话进行求救，切勿触动任何电器开关（如开、关灯）、在室內使用电话或手机、使用火柴或打火机、按动邻居的门铃、开启任何煤气用具，直至漏气情况得到控制。
那么我们该怎么来检验这两种物质呢?
【过渡】接下来我们来看一下甲烷的另一个重要的化学性质
【板书】（3）、甲烷的取代反应（特征反应）
【讲述】甲烷在通常情况下不与强氧化剂反应，但在特定的条件下甲烷是可以与一些氧化剂发生反应的。如在光照的条件下就可以与氯气发生反应。下面我们一起来看一个甲烷与氯气反应的视屏。
【提问】在这个实验视屏你看到了些什么现象?
【总结】色变浅、水上升、出油滴。为什么会出现这些现象呢，这是因为甲烷与氯气发生反应生成了能溶于水的氯化氢与不溶于水的二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷等油状液体。其生成一氯甲烷的化学方程式为：
【板书】
【讲述】在上述反应中生成的一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷不是直接一次性完成的，而它们是一个连锁的反应，反应中生成的一氯甲烷又可与氯气进一步反应，依次生成难溶于水的油状液体二氯甲烷、三氯甲烷（氯仿）、四氯甲烷（四氯化碳——是一种很好的灭火剂），注意：有机反应方程式用“→”，不用“=”。
【讲述】仿照生成一氯甲烷化学方程式，尝试写出一氯甲烷与氯气进一步反应的化学方程式
【板书讲述】在常温下，一氯甲烷是气体，二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷是液体。
【讲述】在上述反应中甲烷分子中的4个H原子逐一被Cl原子所代替生成了4种四种不同的取代物，像这种有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫取代反应。
【板书】取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫取代反应。
【讲述】甲烷在光照下除与氯气发生取代反应以外，还能与其它气态卤素单质发生反应，它与氟气的反应更容易，与溴蒸气的反应更困难，与碘蒸气几乎不反应。但甲烷不能与氯水、溴水等反应，使氯水、溴水等褪色。
【提问与思考】1、在甲烷与氯气的取代反应中那种生成物最多?2、取代反应与置换反应有何区别?
【PPT展示】【小结】
1、甲烷分子的结构特点；说明“甲烷分子是正四面体结构”最基本的实验事实是什么?
2、甲烷主要存在于那些物质中，有什么样的物理性质
3、甲烷的化学性质有哪些?
4、什么是取代反应?它与置换反应有什么区别?
[课堂小结]甲烷的化学性质通常情况下比较稳定，但在一定条件下可以发生燃烧反应、取代反应。它主要取决于甲烷稳定的正四面体结构。取代反应是甲烷的特征反应。
