四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版12篇
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇1
学习目标
1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习方法
五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教学准备
课件、小正方体
教师活动
出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。
用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。展示不同的摆法。
探究交流
教师有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状
如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位，合作解决。
汇报展示
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
学生展示交流得出摆放的规律：
先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆;如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
达标检测
一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
拓展延伸
教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。
完成练习册中本课时练习。
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇2
教学计划的制定要根据学生的年龄特点和年级组的实际情况来进行。下面是达达文档网小编整理的人教版四年级下册语文教学工作计划，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇3
不必说茂密的草丛、洁白的铃兰、挺拔的白杨树、碧绿的荷叶，也不必说飞舞的蝴蝶、聒噪的鸣蝉、歌唱的蟋蟀忽然跳到寻不见的地方了，单是花草树木中心的一个小池塘就有无限乐趣。用手拨弄池水，会瞧见池壁上绿滑的青苔和在水中摇曳的水草，有时会遇见大些的有着鼓鼓的眼球和美丽斑纹的金鱼，有时还看到灰色的小鱼在水中游动。
闲来无事时，我便会张罗一群小伙伴带上塑料袋和馒头去捕鱼。每次都抱着希望想捕到美丽的金鱼，可往往却收获一些极小的鱼苗，灰色又细小，还浪费了家中的不少馒头，也因此没少挨批。
如果不怕水脏，还可以趟水往池中心摘荷花，无论是红莲还是白莲，都深受我们喜爱，大概是其清幽典雅吸引了我们吧。如果条件允许，还可以抓了昆虫去“钓”荷叶上的青蛙，但必须让昆虫不停地摆动，否则青蛙是看不见的。然而也常常是捉住青蛙后不久又放了，一是家里不允许，二是让它回去捉害虫。
呵，我的乐园！虽说你只是大院里的一处小景，也不如xx先生儿时的百草园那样美丽，但你给我的童年带来了无穷乐趣！
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇4
阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。下面是课件网小编为您推荐小学四年级数学下册课件：《观察物体》
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇5
一、学情分析
本班共计学生44名，其中男同学22人，女同学22人。由于男生较调皮，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问题，不能按时完成作业，如：刘岩、王含峰、姜泽楷等10人。而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和作文写作能力较差，如：王名全、姜佳彤等。 同时还有两个单亲家庭的孩子（徐悦峰、李展豪），由于缺乏父母的爱与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够积极主动。
二、教材分析
（一）基本结构
本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。
教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“遨游汉字王国”安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各安排两次。
（二）教材特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
1.加强整合，围绕专题组织教材
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元学习活动的贯通和整合。
2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4.丰富课本内容，拓宽学习资源
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五、综合性学习：
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇6
一、教学内容：观察物体P13——P14
二、教学目标：
1.通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
2.通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。
3.在拼摆、观察等数学活动中，提高推理能力、发展空间想象能力。
三、教学重难点重点：
重点：能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。
难点：当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。
四、教学准备
多媒体课件、若干个相同的小正方体。
五、教学过程
(一)导入新授
1.同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗?一座庐山，为什么世人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢?
师生交流后明确：由于观察的位置不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里，诗人是从不同位置对实物进行观察。
2.出示由若干个小正方体组合而成的立体图形。请学生猜猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。
师：看来要了解物体的真面目，只看一面是不够的，如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪些特点?今天，我们就来研究这个问题。板书课题：观察物体。
(二)探索发现
1.教学例1
(1)以4～6人为一小组，每小组有四个相同的小正方体。面对自己横向连续摆3个小正方体，再在左边第一个后面再摆一个。小组成员分别从前面、上面和左面进行观察。
(2)各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。
(3)小组交流，让学生自主探索发现，归纳结果。
师：同一个物体，从不同的位置来观察，得到的结果是怎样的?
小组交流后，概括总结：同一个物体，从不同的位置观察，观察到的结果各不相同。
(4)即时练习：
指导学生完成教材第13页做一做。学生独立连一连，并交流反馈。
2.教学例2
(1)课件出示教材第14页例2的三组立体图形"要求学生分小组分别摆出这三组立体图形。
(2)摆好后每位同学从不同的位置去观察，把看到的形状记录下来。
提问：从上面看3个物体，形状相同吗?从左面和前面看呢?小组交流后，指名汇报。
小结：从上面看这3个物体，形状相同，从左面看，形状也相同。但从前面看，形状不相同。
(3)教师小结：从同一位置观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。
(4)即时练习。
指导学生完成教材第14页“做一做”。
课件出示题目，让学生摆一摆，看一看。
提问：这3个物体，从哪面看到的形状相同?从哪面看到的形状不同?小组交流后，反馈总结。
(三)巩固发散
摆一摆，看一看，连一连
(1)学生独立完成。
(2)小组内拼摆图形，交流反馈。
(四)评价反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获?
师生交流后总结：同一个物体，从不同的位置观察，观察的结果各不相同;从同一位置观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。
(五)板书设计
观察物体
同一个物体，从不同的位置观察，观察的结果各不相同;从同一位置观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇7
教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。
2、通过学习感受黄继光英勇献身的精神。
3、认识本课生字、生词。
教学流程：
一、谈话导入揭示课题：
导语：同学们从古至今历史上的英雄人物不胜枚举，我想那位舍己为人的军需处长，草地夜行的老红军，他们的英雄事迹还在我们的脑海里回荡，他们把生死置之度外，为了祖国人民作出了巨大贡献，今天让我们再来认识一位英雄人物，他的名字叫黄继光。
板书课题：13、黄继光
问：从课文的题目中你能看出这是一篇写什么的文章?
师：写人的文章一定会写他的事，所以说这是一篇写人记事的文章。
师：那课文主要介绍了黄继光的一件什么事呢?请同学们打开书。
二、初读课文整体感知
1、自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。
2、检查识字：出示
匍匐 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 报仇
3、课文讲述了一件什么事?
三、再读课文深入理解
师：同学们都被黄继光的英雄事迹所打动了，那就让我们再次走进课文，去亲身体会一下这朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。
1、分段读课文：标出自然段序号。
2、学习1--2自然段：默读1、2自然段
从这两段中你知道了什么?
你觉得这个任务怎样?从哪句话中感受到任务的艰巨?
师：进攻开始了，我军遇到了什么困难?当时情况怎样呢?
3、学习3--4自然段：指名读3、4自然段
思考：我军遇到了什么困难?当时情况怎样?
哪句话更能体现出我军进攻阻力大?
屡次说明了什么?
师：东方升起了启明星，指导员看看表已经4点多了，这句话说明此时离黎明的时间已经不远了。时间紧迫必须很快拿下火力点才能攻下主峰取得战斗的胜利。情况这么危急黄继光是怎么做的呢?
4、学习5--11自然段：
（1）分组读5---11自然段
思考：黄继光是怎么做的?
师：危急时刻黄继光挺身而出主动请战。（板书：主动请战）
（2）指名读：黄继光的话
问：从黄继光的话中你能感受到什么?谁能用充满信心的语气再读一读黄继光的话。（指名读）
师：黄继光接受任务后与战士们是如何冲向敌人火力点的?（板书：爬向火力点）
（3）师生接读：
师读：敌人发现了他们，无数的照明弹升上天空，黑夜变成了白天，他们只能
生读：冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。
匍匐什么意思?（师：身体贴着地面爬行）
从匍匐这一词中你能感受到什么?（炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。）
师：就在这样艰难这样危险的情况下黄继光突然
（4）生齐读：啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！（出示句子）
问：从这句话中你能体会到什么?（站起来十分不易）黄继光为什么要站起来?（板书：投掷手雷）
他是在什么情况下站起来的?从哪句话中能看出黄继光伤的很重?指名读一读
师：从这句话中我们可以看出黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。就连挪动都很困难的他居然
（5）生齐读：黄继光第一次站起来的句子。
师：多么顽强、多么了不起、多么令人感动啊！所以作者连用了三个感叹号表达了这种感情。
师：谁能用惊讶、出人意料的语气再来读一读这句话。（指名读）
师读：敌人的火力点塌了半边-----------指导员正在着急只见 （ 出示句子）
生接读：黄继光又站起来了------。
问：我们又一次看到了什么?黄继光又是怎样做的?（板书：勇堵枪口）
问：这一次又是在什么情况下站起来的?（身负重伤，没有一件武器，天快亮了。）
此时此刻他想到的是什么?（指导员的信任、战友的安危、祖国人民的嘱托、和朝鲜人民的解放。）
唯独没有想到的是什么?（自己的生命安危）
师：想到这里，黄继光全身迸发出无穷的力量，他又 生齐读：黄继光又站起来了---------。
师：黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了年轻而又宝贵的生命。此时此刻你想对我们眼前的这位英雄说些什么呢?
师：让我们带着对黄继光的敬佩，再读这句话：生齐读黄继光又站起来了---------------。
5、学习最后一段：
师：战士们在黄继光大无畏精神的鼓舞下，怀着要为黄继光报仇的信念，像海涛一样冲向了敌人，他们的口中高喊着：生齐读： 冲啊！为黄继光报仇！师：喊声惊天动地。战士们很快拿下了597.9高地，夺取了战斗的胜利。
师：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在的营夺取了胜利。
师看板书：从黄继光主动请战、爬向火力点、投掷手雷、勇堵枪口这一过程中你看到了一个什么样的黄继光?（板书：不怕牺牲勇于献身）
师：我们今天的幸福生活都是无数个英雄儿女用生命和鲜血换来的，学了这篇课文你有什么想对大家说的吗?
四、总结全文
黄继光为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业，英勇地献出了宝贵的生命，他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌。它将永远活在中国人民和朝鲜人民的心中，年轻的英雄，从你胸膛迸发的热血，阻断了敌人凶残的弹雨，而你奋力一扑的瞬间，震天撼地，让我们一起再次高呼这位英雄的名字-----黄继光。
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇8
第一部分：积累运用 （26分）
一、选择一个最正确的答案，把字母填在“（ ）”里。（12分）
1.下列词语中加点字的读音有误的一项是 （ ）
A.渗透（shèn） 擦拭（shì） B.癌症（zhèng） 效率（lǜ）
C.雏鸟（chú） 杜甫（pǔ） D.嚣张（xiāo） 疙瘩（gē）
2.下列词语中有错别字的一项是 （ ）
A.繁星 纳米 B.慰籍 复杂
C.健康 怒吼 D.拂拭 扫荡
3.“痧”字的意思最有可能与下列哪个字的意思相近?（ ）
A.莎 B.沙
C.病 D.廖
4.“蓼”字的读音最有可能与下列哪个字的读音相似或相同?（ ）
A.葵 B.栩
C.疹 D.廖
5.下面词语中加点的“疏”和诗句“篱落疏疏一径深”中的“疏”意思相同的一项是 （ ）
A.疏导交通 B.志大才疏
C.古书注疏 D.疏密有致
6.下列词语填入句子中，最合适的一项是 （ ）
遇到问题我们不能人云亦云做个____________，我们应该有自己的思考。
A.变色龙 B.百灵鸟
C.应声虫 D.哈巴狗
7.下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ）
A.秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。
B.这是小明第一次到校长办公室，他显得局促不安。
C.运动会上，他一路飞奔，扬长而去，最终获得了金牌。
D.他还是个小孩子，不知天高地厚，经常闯祸。
8.与“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”运用的修辞手法不同的一项是 （ ）
A.三月的桃花水，是春天的明镜。
B.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
C.鹅的步态，更是傲慢了。
D.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
9.下列语句与“信息传递改变我们的生活”意思相同的一项是 （ ）
A.信息传递会改变我们的生活吗?
B.难道信息传递会改变我们的生活吗?
C.信息传递不会不改变我们的生活。
D.信息传递怎么会改变我们的生活呢?
10.下列说法不正确的一项是 （ ）
A.诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
B.纳米技术可以让人们更加健康。
C.琥珀是一种化石，它的形成要经历漫长的时间。
D.范仲淹、杜甫、陶渊明、戴望舒都是古代的文人。
11.李奶奶家的小猫找不到了，李奶奶对小林说：“我家刚满三个月的小猫找不到了，希望你和小伙伴们帮我找一找。”小林该怎样向小伙伴们转述李奶奶的话呢?（ ）
A.我家刚满三个月的小猫找不到了，希望你和小伙伴们帮我找一找。
B.她家刚满三个月的小猫找不到了，希望我和小伙伴们帮她找一找。
C.李奶奶家刚满三个月的小猫找不到了，希望我们帮她找一找。
D.李奶奶家刚满三个月的小猫找不到了，希望你和小伙伴们帮她找一找。
12.下列句子顺序排列正确的一项是 （ ）
①在众多的茶树良种中，品质最优、知名度最高的要数“铁观音”了。
②安溪是中国乌龙茶的主产区，种茶历史悠久。
③茶树良种“铁观音”树势不大，枝条披张，叶色深绿，叶质柔软肥厚，芽叶肥壮。
④目前安溪境内的优良茶种有几十种，铁观音、黄旦等都属于全国知名
良种。
⑤安溪境内雨量充沛，气候温和，适宜茶树生长，经过历代茶人的辛勤劳动，选育繁殖了一系列茶树良种。
A.②④⑤③① B.④⑤①②③ C.②⑤④①③ D.②①⑤④③
二、看拼音，写词语。（6分）
1.一只狐狸穿过xī shū （ ） 的栅栏，闯入了鸡群中，正在mì shí （ ）的几只小鸡顿时zāo yāng （ ） 了。
2.在méng lóng （ ） 的月色中，我和妈妈漫步在用téng luó （ ） 等植物zhuāng shì （ ） 起来的花廊下。
三、根据课本内容填空。（8分）
1.“母爱”是冰心的作品的主题之一。她在诗中写道：“母亲啊！天上的风雨来了，_____________________________________；心中的风雨来了，_____________________________________。”
2.毛泽东的《卜算子·咏梅》以“________________________________，________________________________”结尾，写出了梅花不仅有俏丽的身姿，而且有崇高的精神境界。
3.乡村儿童的生活无忧无虑，右面的插图让你想到的词句是：__________________________，__________________________。请写出你积累的连续的两句描写乡村儿童生活的诗句：__________________________，__________________________。
第二部分：阅读理解 （44分）
（一） 邀请函 （10分）
尊敬的家长朋友：
您好！在这繁花盛开、阳光灿烂的夏日，承载着全社会对孩子们的祝福与期待的“六一”儿童节即将到来。为了让孩子们度过一个快乐的节日，我校将举行庆“六一”文艺会演。请您暂且放下手头的工作，以愉快的心情接受我们真诚的邀请。活动安排如下：
为了保证演出顺利进行，请各位家长务必配合做到以下几点：
1.每个家庭至少有一位家长参加活动。
2.家长请提前10分钟入场（演出时长大约两个小时）。
3.所有家长须凭邀请函入场，并听从班主任的安排，在指定位置观看演出。
4.请家长选择乘坐公共交通工具来学校。
厦门实验小学
2021年5月20日
1.读邀请函，选一选，把正确答案的字母填在括号里。（4分）
（1） 这个邀请函是厦门实验小学发给 （ ） 看的。
A.班主任 B.学生 C.学生家长 D.校长
（2） 四（2）班小明的家长可以前来观看“六一”文艺会演的时间是 （ ）
A.2021年5月20日 B.2021年5月26日
C.2021年5月27日 D.2021年5月28日
2.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）
（1） 观看会演的当天，家长们9点整才能进入会场。（ ）
（2） 小明的爸爸妈妈只能有一个人去观看会演。（ ）
（3） 家长要带着这封邀请函去观看会演。（ ）
（4） “六一”文艺会演结束的时间大概是11：30。（ ）
3.为什么学校要求家长选择乘坐公共交通工具来学校?请写出两条理由。
（2分）
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（二） “水滴”船 （14分）
世界上最大的动物是什么?是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中，最大的蓝鲸身长约30米，体重可达180多吨，相当于30多头大象的重量。
谁能想到如此庞大的鲸竟是海洋中的游泳健将呢?“海上霸王”虎鲸，每小时可游55千米；上百吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢！另外，鲸还有这样一些本领：能从静止不动，立即达到全速游动，又能马上“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。这些本领，是一般的舰艇都望尘莫及的。
鲸的体形特殊：硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢变成了鳍，后肢已经退化，整个身体像一颗拉长的“水滴”。这种体形能大大减小水的阻力，十分适合在水中活动。
舰船设计师们由鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。以往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成了鲸形，因而加快了航速。
原先有的核潜艇是雪茄形的，现在，出现了一些水滴形的现代化核潜艇。与雪茄形的核潜艇相比，水滴形的核潜艇所受的水的阻力减小了很多，再加上核动力装置，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。
1.根据文章内容选出下列说法不正确的一项 （ ） （2分）
A.鲸是一种哺乳动物。
B.鲸是鱼类的一种。
C.鲸有蓝鲸、虎鲸、抹香鲸等种类。
D.鲸的体形能大大减小水的阻力，十分适合在水中活动。
2.“这些本领，是一般的舰艇都望尘莫及的。”“这些本领”不包含 （ ） （2分）
A.每小时可游55千米。
B.十分适合在水中活动。
C.既能快速下潜，也能快速上浮。
D.能从静止不动，立即达到全速游动，又能马上“刹车”。
3.下列不属于舰船设计师们设计水滴似的鲸形船的好处的一项是 （ ） （2分）
A.加快航速 B.节省材料
C.减小水的阻力 D.更加适合在水中活动
4.“最大的蓝鲸身长约30米，体重可达180多吨，相当于30多头大象的重量。”这句话运用了哪些说明方法?选择其中的一种说明方法，写出它的作用。（4分）
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5.请你再举出两个人们从动物身上获得启发有所发明创造的例子。（4分）
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（三） 你是我最笨的学生 （20分）
毕业后我留在北京教书，父亲闲着寂寞，便打电话托我买台电脑，他要和我视频聊天。我笑他，都50多岁的人了，对电脑一窍不通，可得专门请个老师才行。父亲说，几年前你是我的学生，现在让老爸做你的学生好不好?我说那老爸你得认真学，我可没时间手把手教你。父亲呵呵地笑着说，那是当然，我得争取做闺女班里最聪明的学生，就像你给爸爸争了光一样。
以后的每个周末的晚上，我都被老爸叫到电脑前，起初是打长途教他申请了QQ号，然后是终于让他学会了使用视频。到了这一步，父亲就有些懈怠，每天我扯着嗓子教他如何搜索资料、如何盲打、如何储存东西。我觉得自己所费的劲，几乎比教班里最笨的学生还要大，但父亲的电脑知识，却始终停留在开着视频，对着话筒和我呵呵说笑的程度。
父亲似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉，他胖胖的脸在视频的镜头里，始终是心满意足地笑着。我说老爸你要实践啊，只是每个周末听我讲，之后一个星期就再也不摸电脑了，那怎么行?父亲照例在视频里笑开了花，说，老爸其实很聪明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定会进步飞速。我看着每一个指令需要我重复N遍后才会点头的一脸茫然的父亲，突然有点泄气了，想究竟是我这个老师不合格，还是父亲太笨，对这样的知识完全没有学会的细胞?
父亲所谓的进步，也就是到能和我打字聊天为止。此后不管我怎么努力，他都停在原地，再不会前进半步。隔壁的同事每每听到我声嘶力竭地在房间里吼，就知道我准是又在教父亲上网了。有一天，她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时候比耳提面命地教导更管用，为什么不试试呢?我欣然采纳。
父亲对我的这项政策显然有些不适应，没过一个星期，他就撑不下去了，说姑娘你还是手把手地教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人。后来见我无动于衷，他终于急了，竟然和我开始冷战。我打电话给母亲，让她转告父亲，像他这么笨的学生，我还是第一次碰到，都三个月了，打字还像牛车的速度，照这样下去，我岂不是教他一辈子也教不会?母亲听完我的抱怨，叹口气，小声道：孩子，其实你爸哪有那样笨呀，他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师?你每次在视频上不耐烦地朝他嚷，他都不急不躁，还笑着听你讲课，如沐春风。他花几千块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢?能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀！
最笨的那个学生原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲我笑啊笑，却不知道他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还像他想念我一样，将他放在心里最温暖的地方。
1.本文是按照什么顺序来写的?（ ） （2分）
A.时间顺序 B.空间顺序
C.逻辑顺序 D.事情发展的顺序
2.父亲有些“懈怠”的原因是什么?（ ） （2分）
A.父亲年纪大了，学电脑费劲。
B.“我”抱怨父亲笨，使他学电脑的兴趣大减。
C.“我”都是扯着嗓子教他的，让他不爱学。
D.父亲有意“懈怠”，好多些机会与“我”交流。
3.第五自然段中的“这项政策”指的是 （ ） （2分）
A.手把手教父亲学电脑。
B.父亲学会了使用视频。
C.“我”冷落了父亲一段时间，不再教他学电脑。
D.父亲懂得如何搜索资料、如何盲打、如何储存东西。
4.下面哪句话为第五自然段中的“他花几千块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已”作铺垫?（ ） （2分）
A.到了这一步，父亲就有些懈怠。
B.父亲所谓的进步，也就是到能和我打字聊天为止。
C.我觉得自己所费的劲，几乎比教班里最笨的学生还要大。
D.父亲说，几年前你是我的学生，现在让老爸做你的学生好不好?
5.文章的题目是“你是我最笨的学生”，为什么“我”却说“最笨的那个学生原来是我”?（4分）
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6.本文主要写“我”与“父亲”之间的事，但作者又安排了“母亲”这一人物出现，你觉得有必要吗?为什么?（4分）
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7.你觉得文中的“父亲”是个怎样的父亲?请联系本文内容简要写下来。（4分）
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第三部分：习作表达（30分）
题目：特别的______________
我们的生活中一定有很多特别的东西：一次特别的发现，一种特别的动物，一次特别的作业，一件特别的礼物，一次特别的比赛……请你选择一种写出来，跟大家一起分享。
要求：1. 把题目补充完整。2. 内容具体，语句通顺，书写工整。
参考答案
第一部分：积累运用
一、1.C 2.B 3.C 4.D 5.D 6.C
7.C 8.A 9.C 10.D 11.C 12.C
二、1.稀疏 觅食 遭殃 2.朦胧 藤萝 装饰
三、1.鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里
2.待到山花烂漫时 她在丛中笑
3.最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 示例：儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
第二部分：阅读理解
（一）1.（1）C （2）D
2.（1）× （2）× （3）√ （4）×
3.示例：低碳环保，避免拥堵。
（二）1.B 2.B 3.B
4.列数字、作比较。示例：运用了列数字的说明方法，具体地说明了蓝鲸体形庞大的特点。
5.示例：人们从蝙蝠身上获得启发，发明了雷达。人们从鲨鱼身上获得启发，发明了鲨鱼皮泳衣。
（三）1.D 2.D 3.C 4.A
5.因为“我”和父亲面对面，看见他温柔地冲“我”笑啊笑，却不知道父亲的“笨”其实就是想借助学电脑关心“我”，把“我”放在心里最温暖的地方。
6.有必要。本文借母亲之口把父亲学电脑的真实想法告诉了“我”，既真实可信，又使文章曲折生动，跌宕起伏。
7.关爱女儿：想通过学电脑关心远在北京的“我”；
和蔼慈祥：无论“我”怎么对待“父亲”，他都是对“我”笑呵呵的，一点都没有生气。
第三部分：习作表达（略）
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇9
新的一学年又开始了，作为四年级的语文老师，应该清楚地意识到：中年段的教学目标主要是为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及学生实际情况，特拟定了如下计划：
学生情况分析:
本年级的学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，个别学生存在不少的问题。比如：打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念„„看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个，会写200个汉字，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
教学重难点：
本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。
教学措施设想：
一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生与学习伙伴”学生与自己的心灵“进行对话，来有目的地进行学习，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。在教学中我们力争突出学生，“我想„„”“我要„„”“我一定„„”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
三、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成绩不断上升。
《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出:“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。
四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
五、做好语文学科的培优补差工作，充分发挥学生学习互助的作用，努力依靠家长的支持，有耐心，有针对性地进行补差。对学困生要多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多一点交流，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取消灭不及格
六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培养学生的阅读习惯，培养学生读书的能力，丰富学生的课外积累。
七、认真研究作文教学，积极开发课本中的习作资源，读写结合，注重培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达，努力提高学生的写作水平。平时要引导学生写日记，培养学生记日记的好习惯。
八、继续加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观。每月各班举行一次写字比赛.
九、开展形式多样的语文综合性学习活动，认真上好每一节综合实践课。教学进度参照学校制定的教学进度表，基本做到每两周一个单元，其余为复习时间。
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇10
教学目标：
1、从不同方向观察由小正方体组成的立体图形。并能描述看到的形状。
2、能辨认从同一方向观察不同的物体得到的形状。
教学重点：
认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。
教学难点：
能辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。
教学准备：正方体木块、课件。
教学过程：
一、复习迁移，预习新课。(课件出示)
1、由两个小正方体组成以下图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。
第二单元第1课时观察物体(一)导学案
问，从这三面看到的图形的形状一样吗?也就是说从不同的方面所看到的物体的形状有的是相同的，有的是不同的。
引入课题，这节课学习“观察物体”。
2、课堂预习。
请同学们仔细看课本13页，请你拿出自带的4个小正方体木块，进行拼组，然后带着以下问题进行观察学习。
(1)、我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体?
(2)、在观察物体的时候，最多可以看到几个面?每个面的形状一样吗?
(3)、请你把能观察到的面的形状画在格子图上，并注明看的位置。
(4)、我们分别不同的位置观察了拼成的立体图形，对于你画出的观察结果，你有什么发现吗?
二、自我检测。(课件出示)
1、填一填。
从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不同的图形，结果可能()，也可能()。
2、连一连。
第二单元第1课时观察物体(一)导学案
三、预估问题。
1、观察我们摆放的组合立体图形，从不同的面观察到的物体的形状一样吗?分别是什么图形?
2、同样都是用相同的4块小正方体拼成的立体图形，为什么你们从前面、上面、侧面画出的形状不同呢?
3、从不同的位置观察到的物体的形状可能怎么样?
四、预设解惑。
请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同交流。
1、同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，
2、师把同学们的作品进行总结：(课件演示)
第二单元第1课时观察物体(一)导学案
3、通过刚才同学们的作品，我们是如何画出不同的位置看到的图形呢?有什么方法吗?同桌讨论一下。
(1)集体交流
(2)方法提炼：
先确定集合体的长、宽、高，
从正面看到的是几何体的长和高这两个要素;
从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素;
从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。
五、引导小结。
1、同学们，通过今天的研究你有什么收获吗?
2、师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗?
3、师：这首诗是什么意思你能解释一下吗?
4、问：请你结合这首诗，再想一想今天学习的内容，有什么想法?
六、针对性作业。
1、课本13页做一做，练习四1至3题。
2、《配练》上的1至3题。
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇11
教学目标：
1. 有感情的朗读课文，理解课文内容
2.通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句，体会黄继光英勇顽强的品质。
重、难点：体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神作为教学重点。
教学过程：
一、营造情境，激发兴趣。
同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。
总结归纳：他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。今天，我们就来学习黄继光的英雄事迹。
【课的第一锤就敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，把学生带入一种与教学内容相通的氛围中，学生在课伊始就对英雄人物充满了无限的崇敬，达到了课伊始，趣亦生的境界，为以后各环节做好了情感铺垫。】
二、整体感知，读中悟学。
1、师：用自己喜欢的方式读课文，边读边想：作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士?
出示：黄继光是一位（ ）的战士。
【学生自由交流，估计学生对他的评价有：勇敢、坚强、不怕死的让学生进行个性化解读，进行多角度、多层面的交流读书活动。】
三、研析设问，精读感悟。
1、师：短短的一篇课文，让我们读出了那么多的内容，那么多的感受，我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走进英雄黄继光，去细细地体会，慢慢地咀嚼，抓住其中让你感受深刻的那个词，带着这个词再读课文，把感受深的地方用&mdash；&mdash；画出来。
2、学生自学，教师巡视指导，然后回报交流。
A、英勇献身
（1）黄继光在完成任务时处境艰难，他是那样的顽强。
让学生抓住匍匐&rarr；爬&rarr；站起&rarr；举起&rarr；晕倒&rarr；又站起&rarr；扑向&rarr；堵住等词语，理出英雄的行动线索，黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前，使学生体会到英雄多么顽强，多么勇敢。
出示句子： 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！
（2）读描写敌人子弹的比喻句，并体会其作用。
小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！
出示句子：他张开双臂，向喷射着火蛇的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
（3）组织讨论交流：究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口?
（4）指导学生有感情地朗读。
【在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心，达到以读促知，以读促解的目的。】
过渡：面对死亡，黄继光毫不畏惧，义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么他在主动请战时又是如何表现的呢?
B、主动请战
（1）思考：愤怒和坚定在文中表达了黄继光怎样的思想感情?
（2）投影：比较两个句子有什么不同：
战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。
战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。
（3）理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧！
这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。
（4）指导朗读：读出黄继光坚定的语气。
C、占领高地
对比句子：
（1）战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
（2）战士们猛虎一样冲上去，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
【使学生通过自己的阅读和分析，掌握课文的主要内容，课堂上充分让学生进行阅读实践。】
四、串联教材，迁移课外
1、补充材料，深情读文：
黄继光的事迹是十分感人的，他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下一条深深的10米长的血印。看到这一切，连长流出了热泪，所有人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，失声痛哭。
同学们，通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识，请你把你此时此刻的心情读出来，你想怎么读就怎么读。
【这样的设计，给学生充分表达心中感情的空间，课堂的亮点会在此环节的设置而生成，本文主题得到升华的同时，也很好地突破了本课的难点。】
2、身临其境，情感升华
假如你现在就站在黄继光烈士的墓前，想想过去，看看今天，你心里一定有好多的话要说。请你把要说的话，写下来。
【这一环节为学生提供了一次语言发展、创造的机会，使学生将蓄积于心中的情感表达出来，将学生的情感再一次推向高潮。】
五、板书设计
四年级下册道法试题-期中测试题,,人教部编版篇12
一、学情分析：
经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃;同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比较差(尤其是一批插班生)。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、教学目标：
本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。
三、教学重点、难点：
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
四、培优补差：
对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。
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