篇一：如何抓初三毕业班工作
如何抓好中考前的毕业班教学管理
毕业班中后期管理要落实“四个抓好”，处理“五个关系”
（一）落实“四个抓好”
1、抓好复习时间管理。把课堂时间还给学生。课堂上把反复重复的内容减少，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。指导学生个人要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”。着力理顺两个“时间比例”关系。第一，要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是决不能提高复习效益的。其二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考，越不宜千篇一律控制过死，更宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。如果课堂时间都被老师占领，一方面学生被牵着鼻子而失去自主权，另一方面也极易引起学生反感，实际效果也往往欠佳。对此，班主任应予以足够的重视。
2、抓好作业练习管理。作业要少而精，试卷要批而评。校外资料的要有选择性，不能盲目的指望用量的增加来代替质的提升。在复习的练习环节上，有些教师做得很实、很规范，有布置、有检查、有批改、有讲评，同时采取二次反馈、循环反馈的方式，让学生能收到实实在在的效果，感到受益匪浅。
3、抓好学生心理管理。班级的学生常规要常抓不懈。教师要少于动脑，多给学生一些激励和表扬，充分调动学生学习的积极性，克服烦躁心理。中考是考学生，同时也是考家长，对于许多有考生的家长来说，他们也在经历着另一场中考——心态中考。如何将考生和家长调到最平和的状态，是考生取得成功的关键所在。有些学生的压力不是来自自身，而是来自家庭。父母的过分关爱，不停的嘘寒问暖，使得学生不知所措，甚至学生们怕看父母充满期望的目光，时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。于是作为班主任应及时与家长取得联系，把这些情况反馈给家长，让家长们认识到自己给孩子造成的影响，要求家长们为自己定好位，不要过多过红地介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的环境。让学生在父母面前敢说心里话，有机会释放心理压力，从而轻松地投放中考。
4、抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学习成绩的关键，在毕业班后期的管理中，由于学习成绩的严重两极分化，很多学生压力增大，对学习前景充满忧虑，还有的学生自认为是学校的学习无望而放弃复习，客观上会引起常规管理的松懈。毕业班后期，应加强纪律观念，特别加强纪律约束。大量事实证明，守纪与否能折射出一个学生的心态，我们透过学生的纪律表现可以判断学生的思维方式、内心变化，学习越是紧张，纪律越要加强。毛泽东说“加强纪律性，革命无不胜”，学习亦是如此。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为，从而营造出紧张有序的学习气氛。对此，可采取学生自管和共管的形式，人人是主人，大家来监督，让学生以守纪为荣，以守时为准则，强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效率。
（二）处理好“五个关系”
1、考纲、教材与资料的关系。近年来，中考命题总体上仍遵循“保持稳定，重视基础，体现教育功能”的命题方向和风格，在体现学业水平考试功能和兼顾选拔功能的具体做法上，又体现出“稳定中渗透新理念，稳定中体现区分度”的特点。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要抓纲、务本。抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。众所周知，教材是按知识块螺旋上升安排的，教学又是把每一个知识块分解成知识单元或片断来讲授的，中考复习就是要把它们由粗到细、由大到小整理成知识网络，这不仅有利于“弄清家底”，而且有助于理解与记忆，还便于提取与应用。因此，越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。现在的复习资料很多，质量也是参差不齐，教师因为复习阶段的事务性工作多，有时在资料选择上缺少了耐心，资料选择上就失去针对性。建议复习资料严格筛选，决不能滥用。要认识到，用资料的主要目的是用功能而不是简单地用题。因此，要选用那些能体现新课改理念，与教材思想和思路相吻合的材料，建议以中考指导说明为基础，再辅以其他精选的材料，做到择其“精”者而用之，坚持举一反三，“以一当十”，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。现在阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，对这种现象教师要注意引导，决不能舍本逐末。
2、教师引导复习与学生自主复习的关系。教师引导学生复习是中考复习的主要手段，但毕竟只是外因，要让内因真正起作用，复习效果才会更好。因此，教师指导复习应坚持教师主导，学生主体，主动复习。要腾出时间鼓励学生自主复习，教师要引导、帮助学生根据各自的情况刷选出知识点，进行梳理，形成主干知识体系，并及时查漏补缺。要引导学生提高复习效率。要优化讲评课，做到重点突出，不面面俱到，针对性要强，实效性要高，应坚持“宁愿课堂多听课，少在课外做废题”，切实把学生是否“掌握了、会用了、做对了并且规范了”作为衡量复习教学有效性的基本尺度。恰当处理好“会做”与“得分”的关系。将你的解题思路转化为得分点，要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现的“会而不对”“对而不全”的情况。
3、本学科与其他学科均衡的关系。要培养合作意识。一要增强教师之间的合作意识，不仅同学科之间要合作，各学科之间都要合作，要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、“跑单帮”、“个体户”、个人主义的行为。二要增强知识、思维方法及媒体的融合。复习中要跳出学科看学科，既要注重从单学科向多学科辐射，又要注重促进各学科之间知识的有机渗透。还要注重合理运用各种媒体，切实提高课堂教学效果
4、智商与情商的关系。在复习阶段，智力因素的培养肯定是重中之重，但更应注重对非智力因素的培养。心理学研究表明，人的智力和知识水平发展到一定程度以后，非智力因素就成为决定一个人能力高低的关键了。所以教师除了引导学生注意学科知识的复习外，应注重培养学生的非智力因素，如认真审题的习惯，合理解题的思路，答题的正确书写方法，答完题后认真检查等应试素质和技巧。特别是审题和书写，以往中考时，有不少学生在这方面吃了亏，要引以为诫。还要注重正确的学习态度，必胜的信念和顽强毅力的培养，教师要善于鼓励和激励学生，引导学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风，学会自我控制、自我调节，保持积极稳定、乐观的情绪等，让学生能以最佳的精神状态和心理状态迎考。七
是毕业与升学的关系。初中毕业和升学考试是一种学业水平考试。
5、整体推进与分类指导关系。各校要结合“一模”考试成绩，认真分析，摸准学情，分析教情，找出差距，强化措施。要认真研究学生在高强度的学习压力下如何克服效率不高的原因、方法及对策，要加大培优补差的工作力度。对优生要指方向，定目标、压担子、留空间；对差生要低难度，缓坡度、小目标、快步子，要克服一张卷齐步走的现象，满足学生层次需求。要进一步落实培优补差的对象、内容、时间、措施与方法。既补知识，更要补情感、补信心、补方法。教师绝不能只重视抓少数高分的尖子生的培养，而忽视全体学生素质的提高。“面向全体”绝不是只停留在口头上，面向全体和分类指导二者兼顾，才能实现真正意义上的毕业和升学的“双赢”，确保我们培养的每一名学生都是合格的毕业生，同时为高中输送学力能持续提升的学生。另外，也要引导家长，处理好志愿填报与复习迎考的关系，不要让考前签约和留生工作影响学生正常复习。
总之，毕业班的中后期管理是“头绪多，任务重，风险大”，管理是手段，关键在落实。各部门进一步强化管理意识，认真梳理管理工作中存在的问题，统一思想、重心下移，落实责任，增添措施，要细化工作目标，落实工作环节的精细化、实效性。从而形成上下一心，齐抓共管的工作局面，努力营造良好的毕业班工作氛围，把毕业班工作的目标要求、责任要求自觉落实在毕业班工作的各个环节，让管理激发动力、发挥效益
篇二：如何抓初三毕业班工作
如何才能做好初三毕业班班主任的工作
【摘要】班主任是班级的灵魂，是班级的领路人，班主任工作的成败，很大程度上取决于整个班级学生的关系是否融洽。很难想象，一个与学生关系不十分融洽的人能做好班主任工作，随着时代的进步，现在的学生比我们过去的想法多了，比我们过去见识多了，对社会的看法更复杂了。这就需要教师更多地了解学生，一切为他们服务，要把学生当做自己的朋友，走进学生的内心世界，与感受学生的喜怒哀乐......
【Abstract】Classistheclassofthesoul，istheclassleader，thesuccessorfailureoftheworkoftheteacherincharge，dependstoalargeextent，theentireclassrelationsareharmonious.Itisdifficulttoimaginearelationshipbetweenstudentandcandotheworkofteachersinchargeofpeoplewhoaren’tverywelltogether，withtheprogressofthetimes，hadmorestudentsthanwethoughtinthepastnow，muchmorethanweusedtosee，socialviewsweremorecomplex.Thisrequiresteacherstolearnmoreaboutstudents，allfortheirservice，totreatstudentsastheirfriends，intothestudents‘innerworld，andexperiencethejoysofstudents......
【Keywords】Classteacher’swork；Thestudents‘innerworld
初三毕业班工作在初中教学中占有非常重要的地位，毕业班成绩如何将直接关系到学校的声誉，关系到学生的前途和命运，而毕业班班主任的工作又直接影响到毕业班的成绩，因此，毕业班班主任的工作相当重要。但是，如何才能做好初三毕业班班主任的工作呢？我在个人的工作实践中，也积极摸索思考，深深地体会到：要做好毕业班班主任工作必须有高度的责任心和使命感，工作中讲究用科学的方法对班级进行管理，最大限度地激发学生学习积极性，挖掘学生的学习潜力。
班主任是班级的灵魂，是班级的领路人，班主任工作的成败，很大程度上取决于整个班级学生的关系是否融洽。很难想象，一个与学生关系不十分融洽的人能做好班主任工作，随着时代的进步，现在的学生比我们过去的想法多了，比我们过去见识多了，对社会的看法更复杂了。这就需要教师更多地了解学生，一切为他们服务，要把学生当做自己的朋友，走进学生的内心世界，与感受学生的喜怒哀乐。在此，我认为特别要注意一下三点：一是要严于律己，做好表率。由于学生的模仿性特强，学生往往把教师，尤其是班主任当做自己效仿的榜样，所以班主任要注意一言一行，一举一动，这点尤为重要。二是齐抓共管，注意两头，在表扬优等生时，一定要指出他的不足之处和继续努力的方向，在批评“差生”的不足时，一定要善于发现他们的“闪光点”，鼓励他们积极进取，勇攀高峰，促进其转化。三是尊重和维护学生的人格。虽然学生岁数不大，他们的自尊心往往很强，如果受到伤害，将会在其内心形成阴影，给他们的学习和生活产生很多不利的影响，尤其是毕业班的学生，正处在人生的十字路口，学习压力更大，自尊心表现的更强，因此毕业班的班主任要深入学生，做学生的知心朋友，更多地呵护学生的心灵，尊重和维护学生的人格。
培养学生的自信心。自信心在学生的学习过程中作用很大，只有对学习充满信心，对自己信心十足，才能以饱满的热情投入到学习中去。初中毕业班的学生尤其是这样，如果学生总以为自己考不上高中，学习是白搭，那他一定不会取得好成绩的，如果学生信息百倍，全身心投入到学习中去，那往往会取得意想不到的效果。因此，作为初中毕业班班主任，培养学生的自信心非常重要。多给学生肯定的语言，多评价学生聪明、能干，他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做；如果你平时老是说他傻、没出息等有损于自尊的言语，他就觉得自己真的不行，失去学习的自信心。教师不但要培养学生的学习积极性，又让学生学会自主、自信、自理、自强。
注重学生的心理变化。初三的学生正处于青春阶段，心理很不稳定，情绪比较烦躁，容易和老师家长产生抵触情绪。课业紧张压力增大都使他们的思想有所变化。作为班主任就要细心观察学生的一举一动，及时反馈以对他们的学习有所帮助。和家长及时沟通联系而不是很简单的告状。特别是在快毕业的时候要特别注意，因为学生此时的压力很大，很多学生此时心里摇摆不定，影响他们的学习积极性。
培养学生良好的学习习惯。初中毕业班的课程很紧，课堂上讲的内容很多，复习范围很大，才能得心应手地区学习，否则，就会眉毛胡子一把抓，抓不住学习的要点，下面就如何培养学生良好的学习习惯谈几点做法：
1、充分重视课堂学习
2、养成良好的记课堂笔记的习惯
3、养成独立作业的习惯
4、养成做题集的好习惯
5、对于个别基础差的学生要重视个别辅导的作用
营造一个温馨和谐的班级环境。一个温馨和谐的班级可以更好的发挥学生的积极性。我认为可以参考从以下三个方面开展工作：
1、后进生要更“偏心”，在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中客服自身不良的行为习惯。
2、优等生要更“细心”，优等生的特点往往容易被忽视、掩盖、原谅和袒护。但我从不宠爱，更不迁就。对他们严格要求，使其克服自身的弱点，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个真正的人，热情的人，向上的人。优等生不单纯是学习要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。优等生的榜样示范作用是巨大的，一定要做好他们的工作，要一视同仁，发挥好他们的作用。
3、中等生要更“关心”，中等生往往是容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们，他们也是我们升学的主力军，一定要调整好他们的心态，重视他们，鼓励他们发挥他们的积极性。
我们的责任就是让每个学生都找到自己的位置，让他们感受到班级的温暖，热爱班集体，让他们每个人都高高兴兴的上学。
总之，我认为做好初三班主任工作应有高度的责任心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班级的工作落到实处、细处，尽最大的努力发挥学生的潜能，班主任是教育者、领路人，只要我们洞悉学生的心理，因材施教，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒，我们的工作一定会做得更好。
篇三：如何抓初三毕业班工作
初三毕业班后期管理措施3篇
4、抓好学生的补缺补差工作
由于学生的智力水平，掌握知识的快慢、兴趣差异，各科学习往往很不均衡。在复习中，我们要针对学生的不同情况补缺补差，突出重点，突破难点。我们在学校实行了上至校长下至科任教师在内的承包制，即：根据学生的具体情况分人承包。承包教掌握他们的学习情况，给予个别辅导和学法指导。
二、抓教学管理
毕业班管理工作的中心是管理教学，我们将毕业教学工作分为三个管理阶段，既前期管理，中期管理和后期管理。前期管理主要抓基础知识，中期管理主要抓重点难点，后期管理主要抓全面复习提高。三个管理阶段又有如下管理难点：
1.教学目标管理：
我们坚持抓教学不忘全面贯彻党的教育方针，全面培养学生。抓质量不忘教书育人，及时做好学生的思想工作；抓复习不忘面向全体学生，特别是转化后进生。
2.教学计划管理：
计划是实现目标的重要环节，制定一个切实可行的毕业班复习教学工作计划，往往能有效地指导一个班有条不紊地教学复习。我们要求教师根据本班学生掌握知识，具备能力的情况，依据教学大纲要求，对教材的各科知识点及技能训练要素，按一定的逻辑程序进行组合排列，写出有本班特色的切实可行的全面复习教学提纲。
3.教学内容管理：
（1）抓“三考”即考试说明、考点，考题；实践证明，抓“三考”可进一步增强中考复习的针对性和科学性，把握复习教学的正确方向，少做无用功，提高复习效果，不搞题海战术。根据部委颁布的课时标准，合理安排辅导时间，我们坚持章节，单元过关制，每一轮复习都突出重点，不平均使用力量。（2）抓基础，提高运用能力。基础知识是各课时学习的基础，就化学为例来说，基础知识包括课本中的概念，现象，计算公式，化学用语等。在复习是做到章节过关，分类过关，人人过关。另外，在复习课本基础知识时不能只满足于会背，还要认真分析，深入研究解题过程、技巧和知识的迁移，教给学生应用基础知识去解决实际问题的方法，提高知识的运用能力。
三、抓协调管理
毕业班后期的管理，是一个较为复杂的管理系统，他受多种因素的制约。作为班主任，应当做好各种因素的协调管理工作。
1、做好家长的协调管理
升入初三以来我们每月至少召开一次家长座谈会，在会上听取家长对学校工作的意见和建议，向家长宣传学校的教育目标，育人目的，帮助家长树立正确的成才观，对孩子的要求要实事求是，不能要有过分高的期望值。以免对学生做出不切实际的要求，要正确对待学生的升学问题。在家长面前我们要一分为二的向家长反映学生的情况，做到谈优生不过分，避免产生盲目骄傲的情绪。谈后进生不过头，以免伤害家长的自尊心而殃及学生。
2、协调好师生的关系
教师对学生的教育影响要做到一致，首先应形成一个集体、在这个过程中，班主任应起桥梁和纽带作用。班主任应经常性的和任课教师取得联系统一调整本班的教学工作，例如：通过经常性的和各任课教师谈话，了解近期每个学生的学习、思想等情况，班主任做到心中有数，知道某生哪课好，哪课差，哪个人思想有波动。及时和学生谈心，学习进步的予以表扬鼓励，学习退步的和任课老师联系，共同分析原因加强辅导。
3、协调好各课任教师之间的关系
初三后期由于复习时间紧任务重、科目较多原因，为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到某个别差生身上，造成学生的课业压力太大，班主任就需要协调好各课任教师之间的关系，规定好每天的最多作业量，协调好各科之间的均衡进步，避免学生的整体偏斜，打好整体仗。
毕业班后期管理工作的一个重要方面是及时注意师生情绪，发现问题及时指导，调整好教师之间和师生之间的关系，使毕业工作始终在和谐的氛围中运行，以达到预期的目的。
初三毕业班后期管理措施2篇
初三毕业班是学校管理工作的重头戏，也是检验学校教育教学效果的关键班级。抓好毕业年级的管理工作，对于提高教育教学质量具有重要的意义。
为了使初三年级的后期管理工作落到实处，我校初三级部在市教研室的统一领导下，做到有目标，有计划，有措施，有落实，是毕业班的各项工作都井井有条，扎实有效。具体做法如下：
一、加强毕业班教师队伍建设，打造了一支思想过硬，责任心强，业务素质高的教师队伍。
1、定期召开班主任管理座谈会。
初三后期复习阶段是中考的攻坚、冲刺阶段，时间紧、任务重、师生心理压力大，必须强化班级管理。每周五下午级部主任石主任就会将六位班主任组织起来，分别将一周内各班的学生管理情况进行交流，对于存在的共性问题大家一起出主意，想办法，而对于一些个性的现象，每个班之间也可以互相学习，取长补短。同时，石主任还要对下周的工作要点进行安排部署，要求班主任做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服初三毕业管理工作的困难。实现“一步为先，步步领先”。
2、加强学科组教研力度。
学科组的每位教师要搞好5个研究：研究中考说明；
研究考试要求；
研究近三年考题，把握命题趋势；
研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；
研究复习方法和复习方式，提高复习效率。
3、搞好教师间的传帮带活动。
最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用，组织现任毕业班教师与去年送毕业班的同学科老师搞好对接，重点研究中考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。
全体初三教师要高度重视集体备课的重要性，多切磋、勤商讨、紧紧围绕中考，认真落实中考指导工作。
二、加强学生思想管理，创造正常的学习环境。
初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。对此，加强对学生的思想教育，做好心理疏导工作尤为重要。
1、开好每周一次的级部例会。对学生进行常规教育、安全教育、心理健康教育、升学教育，引导学生稳定情绪，不要有大的波动，学习劲头上要“激情似火”，心理状态上要“心静如水”。要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。
2、注重主题班会的有效性和多样性。
通过主题班会，教育学生完善自我健全人格，增强班级凝聚力，建立良好的师生关系，为升学创设安静稳定、积极向上的班级氛围。
三、树立质量意识，提高学生的学业成绩。
1、用好单元测试卷，实行月考制度。
为切实加强毕业班教育教学的针对性与实效性，理清现状，分析原因，找出差距，制定措施，我们实行了毕业班学生月考。月考实行单人单桌、双监考的形式，严格按照初中毕业班考试要求进行。考试后教学管理人员及学校骨干教师集中阅卷，各任课教师对试卷进行认真分析。月考后，及时召开毕业班教师教学质量分析会，并针对月考情况作了认真、深入、全面、细致的分析，并提出了下一阶段的努
力方向和具体的改进措施。通过月考，学校进一步掌握了毕业班学生的现状，找出了存在的问题，制定了相关的措施，对毕业班后期管理理清了思路。
2、及时召开优秀学生表彰会。
对于考试中涌现出的成绩高，进步大的优秀学生级部及时召开表彰大会进行表彰奖励，以此浓厚学习氛围，带动更多的学生形成比、学、赶、帮、超的学习风气。
3、开展学生结对子活动。每个毕业班都有后进生，我们必须做大量艰苦细致的工作，把“恨”变成“炼”。除了提高后进生的心理素质，帮助他们确立“为己争气，为国争光”的思想，也要提高后进生的文化知识水平，多给他们补差补缺。为此，我们开展了一对一结对子活动，让优秀生带动困难生，做到人人有发展，人人有进步。
初三毕业班后期管理措施3篇
一、毕业班中后期管理中会面临什么样问题
当前，我们除了在完成“二模”前专题复习之外，要思考“一模”后，毕业班的工作着力点在何处？提升绩效的方法还有哪些？哪些环节，哪门学科，哪个班级还有上升的潜力？哪类学生还有提升可能？怎样的科学管理才是实现“提高质量”、“增加效能”的有效载体呢？
目前，毕业班教学管理上，一些教师、学生和教学管理人员通常存在以下的问题：
1、陷于表象，把不准问题。即：不能从“一模”数据中分析和把准学校、班级存在的问题？缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分
析能力，停留于表面的现象，被表象所迷惑。
2、抱怨客观，弱化主观。一些教师发现问题，解决问题的办法不多，缺乏与解决问题的灵活性和变通性，强调客观困难,弱化个人的主观努力，工作陷于高原期，推而不动，议而不决，在等待中错失发展机遇。贻误学生，冷落了教师。
3、复习倦怠，手段单一。教师出现复习的疲劳和工作倦怠，学校有效调节的手段不多，甚至没有。教师教学方法单一，课堂调节气氛的办法没有，教师讲得辛苦，学生听的痛苦。即教师复习盲目，学生听课麻木的状态。领导要经常到年级组，坐阵年级组，与教师同甘共苦，能缓解教师的烦躁的情绪。教师希望领导的关注和及时肯定。
4、反馈不力，检查缺位。部分教师忙于下发练习试卷，增大学生复习强度，而忽视了教学反馈后的检查与落实。大量的随堂作业，不收不改，随堂训练报答案。复习失去针对性，只顾追求练习数量的增加而导致课堂学习质量的下降，进而使学生被大量作业包围，既没有得到有效训练，相反陷入被动复习，疲劳复习，从而学生在课堂复习接受能力下降，复习的进展不大。
5、盲目复习，把握不当。学生掌握缺乏复习的实用技巧，没有明确复习的重点，复习陷入盲目性，没有自主思考、自主复习时间。相当部分的学生看书或看笔记停留于形式上的翻阅和浏览，没有实质性的进展和收获。对重要内容和重要考点把握不准，复习精力分配不当。
6、学科误诊，忽视激励。教师不同层次学生的指导缺乏层次性和针对性，教学设计缺乏梯度，尤其对“一模”考试中出现问题，而
又有发展提升潜能的学生没有提供及时有效的询问，谈心和有效指导。我们应当关注一些临界学生，比如“一模”470分中等偏下的学生有一定的发展空间。教师要善用激励方式，充分信任学生，鼓励学生，给学生提供真实而非虚伪的帮助。一些尽管目前260～300分的学生，通过帮助，鼓励，有相当一部分学生的中考总分能上涨100多分。
7、缺少协同，单兵冒进。部分学科过分突出学科本位，只为提高本学科分数而努力工作，抢时间，多布置作业。侵占了其他问题学科的矫正时间和矫正对象。从而使学生总分不突出，学科不均衡。
8、招生侵扰，精力分散。中考招生工作启动，对教师教学，尤其是班主任工作精力有些牵扯，不能安下做学生问题诊断，而忙于应付家长的低水平招生政策咨询。从而使教师工作精力分散。学校学要对招生进行整体安排，强调纪律。
二、毕业班中后期管理要落实“四个抓好”，处理“五个关系”
（一）落实“四个抓好”
1、抓好复习时间管理。把课堂时间还给学生。课堂上把反复重复的内容减少，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。指导学生个人要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打”持久战”。着力理顺两个“时间比例”关系。第一，要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是决不能提高复习效益的。其二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考，越不宜千篇一律控制过死，更宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。如果课堂时间都被老师占领，一方面学生被牵着鼻子而失去自主权，另一方面也极易引起学生反感，实际效果也往往欠佳。对此，班主任应予以足够的重视。
2、抓好作业练习管理。作业要少而精，试卷要批而评。校外资料的要有选择性，不能盲目的指望用量的增加来代替质的提升。在复习的练习环节上，有些教师做得很实、很规范，有布置、有检查、有批改、有讲评，同时采取二次反馈、循环反馈的方式，让学生能收到实实在在的效果，感到受益匪浅。
3、抓好学生心理管理。班级的学生常规要常抓不懈。教师要少于动脑，多给学生一些激励和表扬，充分调动学生学习的积极性，克服烦躁心理。中考是考学生，同时也是考家长，对于许多有考生的家长来说，他们也在经历着另一场中考——心态中考。如何将考生和家长调到最平和的状态，是考生取得成功的关键所在。有些学生的压力不是来自自身，而是来自家庭。父母的过分关爱，不停的嘘寒问暖，使得学生不知所措，甚至学生们怕看父母充满期望的目光，时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。于是作为班主任应及时与家长取得联系，把这些情况反馈给家长，让家长们认识到自己给孩子造成的影响，要求家长们为自己定好位，不要过多过红地介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的环境。让学生在父母面前敢说心里话，有机会释放心理压力，从而轻松地投放中考。
4、抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学习成绩的关键，在毕业班后期的管理中，由于学习成绩的严重两极分化，很多学生压力增大，对学习前景充满忧虑，还有的学生自认为是学校的学习无望而放弃复习，客观上会引起常规管理的松懈。毕业班后期，应加强纪律观
念，特别加强纪律约束。大量事实证明，守纪与否能折射出一个学生的心态，我们透过学生的纪律表现可以判断学生的思维方式、内心变化，学习越是紧张，纪律越要加强。***说“加强纪律性，革命无不胜”，学习亦是如此。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为，从而营造出紧张有序的学习气氛。对此，可采取学生自管和共管的形式，人人是主人，大家来监督，让学生以守纪为荣，以守时为准则，强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效率。
（二）处理好“五个关系”
一是考纲、教材与资料的关系。近年来，中考命题总体上仍遵循“保持稳定，重视基础，体现教育功能”的命题方向和风格，在体现学业水平考试功能和兼顾选拔功能的具体做法上，又体现出“稳定中渗透新理念，稳定中体现区分度”的特点。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要抓纲、务本。抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。众所周知，教材是按知识块螺旋上升安排的，教学又是把每一个知识块分解成知识单元或片断来讲授的，中考复习就是要把它们由粗到细、由大到小整理成知识络，这不仅有利于“弄清家底”，而且有助于理解与记忆，还便于提取与应用。因此，越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。现在的复习资料很多，质量也是参差不齐，教师因为复习阶段的事务性工作多，有时在资料选择上缺少了耐心，资料选择上就失去针对性。建议复习资料严格筛选，决不能滥用。要认识到，用资料的主要目的是用功能而不是简单地用题。因此，要选用那些能体现新课改理念，与
教材思想和思路相吻合的材料，建议以中考指导说明为基础，再辅以其他精选的材料，做到择其“精”者而用之，坚持举一反三，“以一当十”，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。现在阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，对这种现象教师要注意引导，决不能舍本逐末。
二是教师引导复习与学生自主复习的关系。教师引导学生复习是中考复习的主要手段，但毕竟只是外因，要让内因真正起作用，复习效果才会更好。因此，教师指导复习应坚持教师主导，学生主体，主动复习。要腾出时间鼓励学生自主复习，教师要引导、帮助学生根据各自的情况刷选出知识点，进行梳理，形成主干知识体系，并及时查漏补缺。要引导学生提高复习效率。要优化讲评课，做到重点突出，不面面俱到，针对性要强，实效性要高，应坚持“宁愿课堂多听课，少在课外做废题”，切实把学生是否“掌握了、会用了、做对了并且规范了”作为衡量复习教学有效性的基本尺度。恰当处理好“会做”与“得分”的关系。将你的解题思路转化为得分点，要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现的“会而不对”“对而不全”的情况。
三是本学科与其他学科均衡的关系。要培养合作意识。一要增强教师之间的合作意识，不仅同学科之间要合作，各学科之间都要合作，要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、“跑单帮”、“个体户”、个人主义的行为。二要增强知识、思维方法及媒体的融合。复习中要跳出学科看学科，既要注重从单学科向多学科辐射，又要注重促进各学科之间知识的有机渗透。还要注重合理运用各种媒体，切实
提高课堂教学效果
四是智商与情商的关系。在复习阶段，智力因素的培养肯定是重中之重，但更应注重对非智力因素的培养。心理学研究表明，人的智力和知识水平发展到一定程度以后，非智力因素就成为决定一个人能力高低的关键了。所以教师除了引导学生注意学科知识的复习外，应注重培养学生的非智力因素，如认真审题的习惯，合理解题的思路，答题的正确书写方法，答完题后认真检查等应试素质和技巧。特别是审题和书写，以往中考时，有不少学生在这方面吃了亏，要引以为诫。还要注重正确的学习态度，必胜的信念和顽强毅力的培养，教师要善于鼓励和激励学生，引导学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风，学会自我控制、自我调节，保持积极稳定、乐观的情绪等，让学生能以最佳的精神状态和心理状态迎考。七是毕业与升学的关系。初中毕业和升学考试是一种学业水平考试。
五是整体推进与分类指导关系。各校要结合“一模”考试成绩，认真分析，摸准学情，分析教情，找出差距，强化措施。要认真研究学生在高强度的学习压力下如何克服效率不高的原因、方法及对策，要加大培优补差的工作力度。对优生要指方向，定目标、压担子、留空间；对差生要低难度，缓坡度、小目标、快步子，要克服一张卷齐步走的现象，满足学生层次需求。要进一步落实培优补差的对象、内容、时间、措施与方法。既补知识，更要补情感、补信心、补方法。教师绝不能只重视抓少数高分的尖子生的培养，而忽视全体学生素质的提高。“面向全体”绝不是只停留在口头上，面向全体和分类指导二者兼顾，才能实现真正意义上的毕业和升学的“双赢”，确保我们
培养的每一名学生都是合格的毕业生，同时为高中输送学力能持续提升的学生。
另外，也要引导家长，处理好志愿填报与复习迎考的关系，不要让考前签约和留生工作影响学生正常复习。
总之，毕业班的中后期管理是“头绪多，任务重，风险大”，管理是手段，关键在落实。各校进一步强化管理意识，认真梳理管理工作中存在的问题，统一思想、重心下移，落实责任，增添措施。实行一把手亲自抓，分管领导具体抓，其他领导配合抓，处室、年级、班主任落实抓的工作格局。校长要深水作业，深入教师，深入课堂，了解教情、学情，全面掌握初三工作情况，指导初三毕业班工作。分管校长要全面落实管理过程，出思路、想点子、抓督促。处室、年级、班主任要细化工作目标，落实工作环节的精细化、实效性。从而形成上下一心，齐抓共管的工作局面，努力营造良好的初三工作氛围，把初三工作的目标要求、责任要求自觉落实在初三工作的各个环节，让管理激发动力、发挥效益。
篇四：如何抓初三毕业班工作
一、齐抓共管，共创辉煌
毕业班的工作学校要高度重视，进入初三以后，就要把它列入议事日程，召开毕业班工作会议，组建毕业班工作小组，提出可行性要求，制定可行性的目标，收集有助于毕业班教育、教学、辅导的信息，一切以此为中心，为毕业班师生服务。召开毕业班师生会议，总结上届毕业班工作的得失，中考各科成绩情况，升学情况。分析这届毕业班的优势和存在的问题，提出阶段性目标，让师生做到心中有数。毕业班教师要有长远的计划，教学的进度要不断的调整，既赶时间，赶进度，又要使学有所获，余下足够时间进行考前总复习。学校各个部门都要积极行动起来，为毕业班学生着想，搞好安全防范工作，关心学生思想、学习、生活、身心健康等，调节好学生的情绪，使他们把全部精力投入到学习中去。增强学生的荣辱意识，教育学生为母校争光，以可喜的成绩向家长、老师汇报。同时重视学生安全教育，健康的身体是学习的第一保证。
二、班主任和科任教师要密切配合
毕业班的班主任是最了解毕业学生的思想、学习、生活等方面的人，要调动好班主任的工作积极性，激发他们敢于挑重担。班主任要不辜负学校领导的厚望，一心一意地搞好班级管理工作。每天勤跟班，跟好班，注意学生的一举一动，加强思想品德教育，注意引导学生一颗红星两手准备，既要为高一级学校输送合格的人才，又要为社会培养一批建设人才。班主任要配合各科任教师做好学生的思想工作，学生是否在课堂闹情绪，是否有旷课、打瞌睡的现象，这就要靠班主任平时注意下班观察，依靠科任教师和班主任互相通信息，共同研究对策，教育学生不能有偏科思想，学好每一门工课，配合教师上好每一节课，只有这样个人的总分才上得去，学校的平均分也才得到提高。
三、班主任和学生要沟通感情
学生的过错行为，这方面的信息来自学生，班主任不可能时时深入到学生之中去，要准确地掌握学生的第一手材料，不得不依靠学生，要想让学生敢于讲真话，喜欢为你办事，只有教师放下架子，把学生当成自己知心朋友，信任他们。当然要想沟通师生的感情，那是一个长期而又复杂的事情，要用时间来考验，用事实来证明。只有自己言行一致，做学生表率，处理问题公正，一视同仁，关心体贴学生，才能得到学生的尊敬和爱戴。师生感情融洽以后，心往一处想，劲往一处使，师生之间做到团结紧张，严肃活泼。这样一来，好的班风、学风不就形成了吗？班主任也减少了很多麻烦。也赢得了不少助手，赢得学生的心。
四、双管齐下，大面积提高教学质量
尖子生是是学校的门面，是学校办学的生命线。如果一个学校尖子生比较多，升学率就高，重点高中大有人在，学校名声大震。学生的家长都是望子成龙的，希望子女学好知识，练好本领。学校在成绩方面非常突出，远近闻名，附近乡镇的家长就会选送子女读书，学校就会越办越大，越办越红。因此培养尖子生是学校的一件首要任务，一定要落到实处。毕业班各科任教师必须有计划、有目的培养尖子，定期召开毕业班尖子生座谈会，使尖子生明确自己的任务，以及某一阶段
的奋斗目标，时时激励自己，鞭策自己。利用课堂、课余时间给他们多加指导，精选一些难度适中的题目来训练他们，使他们感到钻研难题并不是那么可怕的，通过自身的努力和老师的帮助是可以学到手的。学习中做到松紧有度，顺利地渡过总复习的这一关，信心十足地迎接中考。对于差生要尽量做好他们的转化工作，不定期地召开毕业班差生座谈会，使他们感受到老师的温暖，老师并没有丢下他们不管，而且学习、生活上热情地帮助他们，从而激起了他们学习的欲望，从感情的角度讲是赢得他们的心。作为学生应该会知恩图报的，何况学习是对他们有利的。临近毕业了从他们内心上来讲，希望自己给老师同学留下一个好印象，给班级争得一点荣誉。作为老师可以抓住学生的心理，因材施教，精选一些适合他们口味的题目供他们得以复习，每当他们取得点滴的进步就要及时表扬，有一点自卑的情绪就要及时纠正。同时注意培养他们的特长，开展素质教育，取长补短，共同进步。
篇五：如何抓初三毕业班工作
如何抓好初三毕业班教学工作
为了保证初三毕业班的教学质量以及升学考试的需要，正确适当的开展教学，对初三学生来说尤为重要。因此如何更好地开展我们初三年级的教育教学工作就成了我们要讨论和研究的主要问题。
就我所任教二十多年的经历来看，我总结了一下，做得比较好的地方有一下几点：
1.
各个学科组在集体备课中，更注重于同事之间的讨论与交流，这对教材和新课标的实施及教学质量的提高起到了必要的推动作用。
2.
许多教师不计报酬，不讲条件，加强课后辅导。有的班级自习讲课，老师都认真对待每一节课，老师的敬业精神令人钦佩。
3.
班主任们更是辛苦，面对学生的思想动荡，他们投入了更多的精力去做好学生们的思想工作，更密切地与家长保持联系，与家长一起做好学生的工作，使得各个学生在学习上有更大的信息，更好的心态去学习。
4.
学生的教育工作除了班主任之外，还有许多是科任老师的工作，他们也经常帮助教育学生甚至与家长联系，共同配合班主任，对学生进行各方面的教育，使得班级的课堂教学效果更好。
5.
早读、晚自习安排的老师都能按时到班级，充分利用早读和晚自习解决教学中的问题，解决学生的学习困惑。大多数学生对自习的开放保持积极的态度，来到学校就很快进入学习状态。
当然还有以下几点需要我们尽心尽责共同努力去做的。
1.
学生浮躁，更需要老师们在教学中讲究策略，尽量避免与学生发生冲突。
2.
对于学生的生活问题及时沟通，与学生家长取得联系，多采取家校联动等方式，搞好学生的教育教学工作。
3.
有的学生有思想波动，思想上松懈或出现倦怠情绪，这就要求班主任和科任教师多留意观察，主动与学生沟通，时刻注意学生思想动态，及时扼杀学生的负面情绪及不良思想。
4.
多关注学生的生活。教师不但要关心学生学习，更应该关注关心学生的生活，多去了解并时刻注意学生的生活动向，思想波动。教师给予及时调整。
5.
篇六：如何抓初三毕业班工作
初三毕业班工作方案
初三毕业班工作方案
初三毕业班工作方案1一、指导思想
面向全体学生，充分调动师生、家长的积极性，抓实做好毕业班工作，做好迎考准备，脚踏实地，让学生成才。
二、奋斗目标
1、人人能毕业，个个能成才。
2、毕业班各科平均分达到县中等水平。
3、毕业班各科及格率达到35%。4、毕业班各科优秀率达到10%。
三、工作思路
团结奋战，真抓实干。认认真真上新课，扎扎实实打基础，师生家校一条心，团结奋战互监督，尽平时最大努力，争中考最好成绩。
四、具体措施
（一）加强教学管理
1、加强对毕业班的工作领导和协调，各班级要拟好精细管理教学和班级的计划，提高管理实效。
2、以学生发展为本，发扬团队精神，讲师德、比奉献，把爱心送给学生，用成绩汇报家长。
3、精心备课，热心辅导学生，精选习题，精讲多练，讲练结合，让学生听懂、记住、会用。
4、定期召开教师、家长、学生座谈会，做到学校心中有毕业生、家中有考生。
5、联系学生实际情况，各科制定切实可行的教学计划和复习计划。
6、随时了解各班学生的思想动态和学习情况，力求“保优，提中，转差”，甩掉“差生”的尾巴。
7、认真组织毕业班的进行考试。特别是体育考试和实验操作考试；相关教师提前组织练习，尽早准备，强化训练。
（二）加强学生的管理
1、对中等以上的学生，有针对性地布置适量的课外辅导练习，对他们进行思想跟踪，课堂跟踪，作业批改跟踪，测试跟踪，学法跟踪。
2、对学习困难的学生，采取低起点，小步伐，反复耐心地指导，做简单容易的练习，让他们遵守纪律，确保班级稳定和安全。
3、针对初三学生两极分化明显，优生升学压力大，差生破罐子破摔等现象，我们通过班会，个别谈话等形式对他们进行心理健康教育，对他们进行正确的思想导向，减轻心理压力，增加学习的信心。
4、各班对每次测试前10名学生进行交谈，并引进竞争机制，培养拼搏精神，激发学生的学习热情。
5、我们要对学生进行理想前途教育。帮助他们树立正确的价值观、成才观，让他们明确，三百六十行，行行出状元，引导贫困生正确对待中招考试。
6、学生后期复习时间紧，任务重，压力大，在系统知识复习的同时，教会学生复习的方法，并让他们正确地处理好学习与休息的关系。
（三）把握复习进度，提高复习质量。
1、任课教师认真分析近几年来试题的考点、题型、试卷结构，研究
今年的考试说明，并在课堂教学、课后辅导、考查检测中渗透。
2、各科教师拟订复习总体设想，按照章节复习，分类复习、综合复习、应考指导的顺序，一步一个脚印，逐步提高。
3、各科教师重点研究中考的重点、难点，掌握规律性的东西，设置试题，给学生复习准确导向。
4、各科的兴趣小组可用下午的课教学有效的训练。保证有老师在教室，指导学生活动，并给学生解疑答难。
5、重视课堂小练习，小检测，做好知识的系统归类，查漏补缺的工作。
6、每次的模拟测试要做好试卷的批改和信息的反馈，并及时评讲。
7、开展听课活动，学校规定每个教师必须如实听10节以上的课。互相借鉴，不断提高课堂教学质量。
8、各科任教师与班主任一道相互协调，不断分析学生的思想动向，学习情况，生活状况。查漏补缺，对偏科学生个别辅导，确保优生质量。
初三毕业班工作方案2教学质量是学校的生命，毕业班的教学质量是学校的窗口，受到社会的关注。本学年,我们牢固树立质量意识，遵循教育教学规律，不断改进工作方法，为全面提高教育教学质量，圆满完成本届毕业班的各项目标任务而努力。
一、学情分析
我校本届毕业班共有三个教学班，学生数170多人。在八年级区质量监测中，学校语文、数学、英语、物理等八科总分处于县二类学校的第20位，各门学科都居于县、学区落后位置。总的来说，学生学习基础较差，学困生比例相当大。不少学生学习目的不明确、学习动力不足；部分学生学习态度不端正；还有部分学生学习方法不当，这些都制约了整体成绩的提高，同时也影响了良好学风的形成。再加上学校师资紧缺，基本上一位教师任教两个班，还有一位教师跨两个年级任教，相比不少兄弟学校毕业班一位教师任教一个班来说，缺乏优势。
二、工作目标
力争在每一次月考中都有进步，争取学校在20xx年中考中总体排名在全县二类学校13名左右；A类生9人、B类生16人、C类生27人、D类生25人。高中上线70人左右。
三、工作任务
1、加强领导，整合各类资源，提高毕业班管理成效。
2、加强教学研究、注重分析，提高教师课堂教学成效。
3、激发学生学习内驱力，加大学困生帮教力度，提高整体合格率。
4、确定各项奋斗目标，健全教学激励机制，挖掘最大潜力。
四、具体举措
(一)以校为本，加强领导，提高毕业班管理成效
1、认真分析本届毕业班学生情况，制定毕业班工作计划。定期召开毕业班工作研讨会，分析毕业班存在的问题，及时改进调整毕业班
教学策略，提高毕业班工作成效。
2、学校行政深入毕业班听课调研，了解教学动态，切实提高教学效益，减轻学生学业负担。邀请相关学科研训员来校把脉指导，充分利用好区物理名师指导团这一资源，加强对物理等薄弱学科的管理指导。
3、精心组织每次月考，认真组织质量分析。端正考风考纪，考出真实成绩，对每一次月考，进行详尽的分析，总结阶段教学的得与失，重点分析学科的薄弱环节和学生的答题情况，促进教与学和谐统一。
4、通过召开家长会、家访等形式加强家校联系，使教师、学生、学生家长三者统一思想，协调配合，形成教育合力。与每位学生家长签定家校合作责任承诺书，明确学校、教师、家长及学生各自的职责。
5、组织教师外出取经，学习兄弟学校的成功经验，在课堂教学、作业、学困生帮教等方面进行相互交流，取长补短，提高毕业班教学工作的有效性。
（二）以生为本，重视挖掘非智力因素，激发学生学习动力
1、多形式召开学生会，强化学生理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，增强学生社会责任感，引导学生将国家需要与个人前途命运结合起来，形成正确的人生价值观，树立崇高的理想，立志成才。
2、要求班主任定期召开班级联席会议，及时发现并解决学生中存在的问题。要求班主任加强校纪班规，引导学生将主要精力用于复习迎考，激发班集体的斗志，增强班级的凝聚力和向心力。科任教师要积极配合班主任搞好班级管理，发现异常情况要及时跟班主任通气，使毕业班保持良好的班风和学风。
3、重视学生的非智力因素，挖掘潜力。从激发学生学习兴趣入手，教会学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯和刻苦努力的顽强意志以及健康的心理品质。充分调动学生的学习积极性，激发学生主动学习、自觉学习的内趋力。
4、加大后进生帮教力度，建学困生学习跟踪档案，确定各班重点帮教对象，组织学困生与教师结对、与优秀学生结对。要求教师经常联系帮教对象，从思想、生活、心理、学法等方面给学生具体指导，做到有爱心、细心、耐心。要善于挖掘他们的闪光点，以真诚的心来感动学生、巧妙的方法教育学生，以无声的行动带动学生。
5、建立毕业班学生激励机制，对每次月考中优秀和进步学生进行表彰奖励，进一步调动学生学习积极性。
（三）团队合作，加强教学研究，提高课堂教学实效
1、要求教师精心设计教学计划、复习计划，力求充实完善，提高40分钟的课堂效益。认真研究教材和课程标准以及考纲要求，做到以考纲为纲、以教才为本，讲清概念，揭示规律。
2、要求教师科学布置作业，精选练习，作业设计要照顾到各个层次学生，教导处经常了解学生的作业量，年级组各学科协调好作业量，不过分加重学生课业负担。作业要及时批改和反馈，提倡面批，杜绝学生抄袭作业现象。
3、因材施教、分层教学。针对学校学困生量大的问题，要求教师教学中实施分层教学，既面向全体学生，又要照顾学有余力的学生，同时不放弃中差学生。要尽力做好学困生的转化工作，教学中尽量给他们“开小灶”，布置基础性练习，要求他们尽可能掌握基础知识和基本技能想方设法拉差补缺，力争让每一个学生的每一门学科都不掉队，提高合格率。对学有余力的学生可给他们布置一些综合性、开放性的练习，以培养他们的思维和解题能力。
4、弘扬教师的敬业精神，发扬团队协作精神。要求任课教师相互学习，无私奉献。组织备课组开展听课活动，取长补短，共同提高，做到教学经验、教学信息等优秀资源共享，发挥集体智慧，打好总体战。
（四）、研究命题，注重学法指导，提高学生学习与应试能力
1、要求教师认真研究近年来中考命题的变化和趋势，收集试卷，精选习题，努力把握中考方向，力求达到减负加压增效。针对不断变化的中考，加强考试动态的研究，抓好专题复习研究，有效地把初中阶段的知识点梳理清楚，使学生全面掌握知识。
2、搞好复习检测，强化综合训练。平时以单元作小测试和专题训练的形式，加强信息反馈，搞好学情调查并根据存在的问题采取相应
对策，提高学生的审题、解题的能力及速度
3、指导学生自我诊断和自我完善，引导学生总结自己的学习过程，找准薄弱环节，及时补救。鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集，设法解决问题。要求学生每科准备了一个“错题登记本”把自己在练习和考试中常犯的错误分类记录，随时翻看，避免低级错误重犯。
4、抓应试技巧的训练。在每次考试前后，要求教师认真分析学生在考试中的失误点，教会学生合理分配考试时间，学会揣摩出题者意图，学会规范答题，从而减少低级失误，在中考中考出最佳水平。
初三毕业班工作方案3一、指导思想。
全面贯彻党的教育方针，大力开展素质教育，切实做好毕业班教育教学工作，强化毕业班教育教学管理，积极有效地开展毕业班备考迎考工作，不断提高复习效果，全面快速提升初中教育教学质量，以复习的高效促进中考质量的稳步提高。根据我校毕业班实际，明确中考备考工作思路：“面向全体，真抓实干，夯实基础，力争中考进入片区前四名。”
二、基本情况。
我校本届初中毕业生46人，有1个教学班级，有一支素质高、专业知识过硬的毕业班师资队伍。但是，本届学生基础并不好，整体成绩一般；尖子生不尖，数量偏少；偏科学生多，学习积极性不高；个别学生比较散漫，备考应考的积极性不强。
三、奋斗目标。
1、进一步明确中考目标。近期目标：狠抓学生思想工作，实现毕业班学生总体思想稳定，学习目的明确，特别是学风建设明显好转。战略目标：在20xx年毕业会考中学生均及格率达75%，进入片区前四名；学生各科优秀率、及格率均进入片区前四名；力争有3名以上学生考入省级以上重点中学。
2、学生德、智、体、美、劳等得到全面发展，学生思想道德评价和毕业合格率达到100%。认真做好毕业生的思想政治工作，有效地
进行
思想道德教育，确保毕业班工作安全、有序、有效的开展。
3、认真配合上级教育主管部门，做好中考报名工作，做好学生思想稳定工作，让每一位学生顺利毕业。
4、抓好中考相关的一些工作，早动手、早动员、早安排、早落实，认真做好毕业生的体育测试、实验操作考试等工作，打好中考每项工作的漂亮仗。
四、具体措施。
（一）成立初中毕业班工作领导小组。
组
长：戚小阳
副组长：陈明端、谢红灯
成
员：廖帮全、王小兵、谢莉娟、何良文、刘瑶、李志全、文毅、吴小梅
（二）明确毕业班工作领导小组人员的职责。
组
长:负责毕业班全盘工作的开展，做好小组人员的思想稳定工作和学校毕业班奖惩兑现工作。
副组长:负责毕业班具体工作的开展和实施，制定工作方案，深入师生中了解情况，及时进行调控，为教师树立标杆。
班主任:必须做好学生思想工作和备考气氛的调节工作，完成中考必须做的相关事情，帮助学生树立中考必胜的信念，协调做好科任教师与学生的沟通工作，形成整体凝聚力。
领导小组成员:要认真做好每一位毕业生的思想工作，引导学生明确奋斗目标；经常与教研组长一道深入课堂听课，及时评课和反思，提高教学效果。加强与学区、县教研室的工作联系，积极派人参加中考复习研讨会，促进各科均衡发展。每月定期召开领导小组成员会议和毕业班全体教师会议，及时研究和解决中考备考中存在的问题，使中考工作顺利进行。
领导小组具体分工负责学科:语文（王小兵），数学（何良文、何良文），英语（刘瑶），政治（陈明端），历史（谢红灯），物理、化学（廖帮全），体育（李志全、文毅）。
（三）建立毕业班工作激励机制。
1、教师激励机制：为鼓励毕业班教师努力工作，提高教育教学质量，向重点中学输送更多优秀高中生，学校将制定毕业班奖惩方案，定期召开毕业班教师会，表彰在毕业班工作中成绩突出的优秀个人。
2、建立学生日常激励机制：对于毕业班日常学习中表现突出的学生采用每月一次的通报表彰方式；对学习成绩进步幅度大的学生采用向家长发喜报的方式加以激励。
（四）完善月考制度。
每月组织一次月考，对月考中成绩优异的学生进行表彰。每月召开一次初三教师会议，期初组织毕业班教师分学科学习中考考试大纲，选定中考复习资料，共同研究中考备考方案，落实各学科备考复习计划，组织毕业学科教师参加教研室组织的教学研讨活动，不断提高复习效率。
（五）召开中考誓师大会及实验操作、体育测试、中考考前动员大会，营造一个良好的中考氛围。
在毕业班中分别召开师生中考备考动员会、尖子生会，疏通师生备考思想，清除影响中考备考的各种不利因素，真正让师生朝一个共同的奋斗目标——实现中考进入片区前四名而努力。进一步统一师生的思想，树立必胜的信心，劲往一处使，心往一处想，确保中考备考目标的实现。
（六）保持家校间紧密联系，为中考取胜创造各种有利条件。
1、组织毕业学科教师与学生家庭的沟通工作，做好学生家庭成员的联络工作，定期对学生进行家访，达成中考目标的共识。
2、及时召开学生家长会，争取家长对中考工作的配合与支持。
（七）认真落实复习措施，全面提高复习效果。
1、领导小组成员及科任教师职责明确，责任到人。同类学科的教师必须经常在一起进行研究，发现问题及时反思，加强集体备课，发扬团队整体作战精神，做到在思想上、目标上、内容上、进度上、测试上的统一。
2、组织毕业班教师认真学习“考试说明”。认真钻研教材，明确
考试内容、要求，胸有成竹地指导学生复习，狠抓复习方法的指导与落实。
3、组织教师参加教研活动，及时与教研室联系，请他们派专人到学校进行复习迎考指导工作，了解和熟悉中考动向，探讨中考命题意向，并有针对性进行平时练习的设题、选题工作，精讲精练，注重方法，让每一位学生能举一反三，提高复习的科学性、针对性、高效性。
4、鼓励教师参与复习研讨和对中考问题的探究，以老带新，以点带面，培优转差，全面提高。鼓励每一个教师随堂听课、评课，组织开
展校内复习研讨活动，提高每一位教师复习课备课、上课的水平。要求每一位教师上课时面向全体学生，分类指导，对尖子生采用定时、定点、定人的专题培训，让尖子生冲刺省级以上重点中学；对中等生要加大催促追赶优生的力度，每月有所进步；对后进生进行复习方法的指导，及时解决复习中遇到的难题和困难，实现整体质量的提升。
5、狠抓“双基”落实，注重创新复习课的教学方法，注重学法指导，处理好复习进度与提高质量的关系。复习分阶段进行，循序渐进，环环相扣，螺旋上升。
6、重视体育训练，狠抓学生体育成绩的达标达优。每天早晨组织学生进行中长跑训练，每天课间操时间和第七节下课后进行专项训练，力争每位学生中考体育测试拿高分。
7、狠抓中考实验操作训练，要求学生人人争取拿满分。
（八）认真做好中考相关工作，为中考取胜打好基础。
1、组织做好中考报名工作。
2、为学生积极创造良好的中考条件，优化复习环境，做好优质服务。教师要热爱每一位学生，多鼓励，少批评，多沟通，少浮躁，多疏导，少埋怨，营造宽松、和谐的复习氛围；及时通报最新中考信息，了解中考新动向；加强与学生的交流，开展好心理咨询服务。
初三毕业班工作方案4一、指导思想：
初三毕业班的教学管理工作是学校教学的一个重点，中考成绩是
衡量学校办学水平的一个重要指标，是全社会关心的热点和焦点，更是学校的长远的立校之本。关系树立学校社会形象、提高学校社会地位、打造品牌的关键，因此毕业班工作任重而道远，光荣而艰巨，我们将坚持以“一切为了学生的发展”为本，以求真务实、团结合作、敬业精业的工作态度，稳步、有序、高效的推动初三年教学工作。使各项工作提前进入状态，加大教学力度，全面提高毕业班教学质量而努力奋斗。
二、现状分析：
（一）、学生情况分析：
本届学生有194人，虽然各班成绩比较平均，差距不大，但各班都有一些同学在学习中“吃不饱”，也有一些同学“吃不了”。学优生和学困生有一定的差距。现有的教学模式已不能使学生有更大的进步。需要进行分层式教学。使学生得到相适应的.教学进度。
（二）工作目标
1、毕业班各考试学科全面达到全县同类学校中上等水平，特别在优生争取取得重大突破。
2、奋斗目标：
（1）、争取46人考上高中。
（2）、争取中考成绩保达到全县同类学校中上等水平。
3、加强教育质量的管理。
加强对优生的培养，学困生的补差，注重学生学习习惯和道德情感等综
合素质的培养，使全体毕业生全面、和谐地发展。
三、具体措施：
成立毕业班工作领导小组：
组长：罗定虎，副组长：朱现蔺、陈冰
组员：陈美贤、牟波、徐丽华、各教研组长及全体初三教师
（一）、确立各班目标，落实到个人
1、确立各班中考各班上一级达标学校录取线的目标人数
具体：（1）班要达到
人。（2）班要达到
人。（3）班要达到
人。（4）班要达到
人。
2、各班主任要和科任老师协调把目标分解到具体科目和具体学生。
3、目标的实现与教师的考核和奖励挂钩。
（二）、抓教学管理
(1)发挥以班主任为中心的教学集体的作用。创造群体优势，提高学科教学质量。要面向学生实际，制定计划，以中下等学生为基础制定复习方案；坚持前紧后松、细水长流的原则。尤其要注意备好以下内容：一是引导学生掌握学习、复习方法；二是引导学生探索解题规律与方法；三是引导学生创新学习，培养能力。教师认真研究新课程标准和《考试说明》、近几年的中考考题及教材，按标准把握好教学重点、难点，找出各知识点的内在联系，使知识系统化，归纳出规律，进行有针对性的复习。每位教师要有全局观念，团结协作，互相理解与支持，服从领导小组统筹安排。
(2)强化教学复习过程的优化管理。
①把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章；要从学生实际出发，从教材与新课标、考纲出发进行教学与布置练习；控制作业量，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。
②充分利用课堂时间解决问题；每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。
③贯彻“寓复习于平时”的原则，坚持“基础——综合——基础”的教学复习过程，复习资料与练习要有针对性，练习量适当；复习资料的使用应精选；提倡选编、自编练习，提高实效性。
④因材施教，分类推进，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面向中下等；以班级为主体，科任教师负责制，进行促优导差工作；使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特别注意综合、平衡地发展各科，克服偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上。
⑤及时反馈，补缺补漏。对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导；若有布置作业，必须批改；凡有考试，就须进行分析讲评。
⑥抓紧各阶段质量分析，准确把握学生水平，实现动态管理。月考、毕业考、模拟考（适应性考试）等各大考试要进行班级整体分析，细致分析各层次学生的具体情况，细致分析薄弱学科的存在问题，找出薄弱环节，以便有针对性地提出改进措施，并把学生落实到科任教师。
⑦注意利用有关现代教学手段，提高课堂效率。
⑧严格考试制度，严肃考风考纪。
4、掌握毕业班特点，处理好几种关系，提高总复习质量。
(1)处理好上新课与复习课关系。新课要稳扎稳打，不赶进度，以“新”忆“旧”、固“旧”，以“旧”知“新”，注意彼此联系。
(2)处理好平时与战时关系。重视平时的复习工作，反对考前突击。平时要紧、严、规范，考时要宽、松、灵活。在阶段复习安排上，要注意“稳步前进，适度超前”的原则。
(3)处理好教与学的关系。要在培养学生的自主学习、创新学习上想点子、下功夫，充分发挥学生学习的主动性和积极性，避免填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复习效果。同时，要指导学生对知识进行归纳、小结，掌握解题规律，学会学习。
(4)处理好“讲”与“练”的关系。提倡“精讲”、“精练”，讲练有机结合，重点知识重点练，一般知识渗透练，在“落实”上做文章。
(5)处理好劳与逸的关系。
文武之道，一张一弛。学生要坚持两课两操锻炼，上好体育课。
(6)处理好智力因素与非智力因素的关系。既重视智力因素核心作用，不断提高学生的智力水平，充分挖掘学生的学习潜能；又要重视非智力因素的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化作用。
（三）、总复习进度安排
中考总复习安排三轮复习环节
第一轮复习：以复习指南为主，全面系统地进行复习。做到完整
细致地把知识点过关一遍。
第二轮复习：以专题复习训练为主，有针对性地补缺补漏的复习。做到有的放矢地培优扶差。
第三轮复习：以各地历年来的质检和中考为主，有目的地熟悉中考题型和加强中考适应性。营造出浓厚中考氛围。
（四）、班主任帮助学生做好冲刺
1、鼓励，关心学生，营造温馨的良好的学习氛围。在学习上，生活上多给他们一点关心。
2、激发学生的竞争意识，教育学生不进则退的道理
3、各班应对学生阶段性分析。跟踪，培养尖子生。对他们多做细致的工作。与家长密切联系，随时关注他们的动态。另外他们的其他工作安排少一些。
（五）、加强巩生工作，确保巩固率达到上级要求。
最后，希望大家继续努力，坚持到底，充满信心。
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