篇一：领导干部考核谈话内容怎么谈
考核考察领导干部谈话举例
最近，我参加了一次考核考察领导干部的谈话。在这次谈话中，我学到了许多有关领导干部的重要知识和技能。
首先，我们讨论了领导干部的沟通技巧。我们一致认为，领导干部需要具备良好的沟通能力，以便有效地与下属、同事和上级沟通。为了提高沟通效果，领导干部应该注重语言表达和倾听技巧。此外，领导干部还应该尊重下属和同事的意见，鼓励他们参与讨论。
接下来，我们讨论了领导干部的决策能力。我们认为，领导干部需要具备快速而准确地做出决策的能力。为了提高决策能力，领导干部应该注重分析问题的能力和判断力。此外，领导干部还应该考虑到各方面的因素，以便做出更加全面和合理的决策。
最后，我们讨论了领导干部的团队合作能力。我们认为，领导干部需要具备良好的团队合作能力，以便更好地领导团队完成工作任务。为了提高团队合作能力，领导干部应该注重团
队建设和协调能力。此外，领导干部还应该注重团队成员的个人成长和发展，以便更好地激发他们的工作热情和创造力。
总之，这次考核考察领导干部的谈话让我受益匪浅。我相信，只要我们不断研究和提高自己的能力，就能够更好地担当领导干部的角色，为组织和社会做出更大的贡献。
篇二：领导干部考核谈话内容怎么谈
干部考察谈话
篇一：干部考察谈话记录
干部考察谈话记录时间：
地点：
谈话人：
记录人：
谈话内容：
谈话对象：
年
月
日
时
分至
时
分考察人签字：共页干部考察谈话记录年
月
日考察人签字：共页篇二：组织部考察干部现场模拟
模拟干部考察
授课形式：情景教学
授课时间：下午2：30-4：3培训内容：
场外主持：今天上午我们已就干部考察有关业务工作进行了培训，培训采取课堂教学方式进行。为了增强学习培训效果，今天下午我们安排了一堂特殊的教学课：模拟实际干部考察工作。这堂模拟教学将利用情景表演的形式，对干部考察工作从联系考察工作、进行个别谈话、考察组汇总考察情况到形成干部考察材料等各个环节进行演示。在演示过程
中，我们将通过考察过程一些典型场景的设臵、场外点评等方式，直观表现干部考察工作情景，传授干部考察有关知识。参加模拟表演的都是我们组织部门的干部，他们也许缺乏的是职业演员的舞台经验和演技，但他们最不缺乏的是对这次演示工作的热情和敬业，以及对干部考察工作的熟悉和专业。对他们演示中不到位、不完善的地方，我想我们的广东客人们一定能够体谅包涵、支持理解的。如果我没说错的话，请大家掌声鼓励一下！好了谢谢大家！情况就介绍到这儿，我们的考察组要开始工作了。
首先出场的是我们这次考察工作的组长某县县委组织部副部长张天翠同志、考察组成员袁顺操同志。按照工作安排，他们今天要对某镇组织人事干事、副书记考察人选刘国平同志进行考察，现在他们来到了考察对象所在镇，准备开展干部考察工作了。首先，他们要就考察工作与考察对象所在单位进行衔接。现在，他们来到了某镇党委书记办公室，下面要演示的是考察组衔接干部考察工作的情况。
1、模拟情景一：衔接干部考察工作
地点：某镇党委书记办公室
人物：考察组成员、某镇党委书记刘东
张部长：刘书记，根据民主推荐情况，经研究，你镇组织人事干事刘国平同志被确定为乡镇党委副书记考察对象。根据工作安排，今天我们要对刘国平同志进行一次考察，在
此之前我们已采取调阅个人档案等方式对该同志的情况进行了初步了解。今天我们准备采取个别座谈的方式进行考察。这是刘国平同志的干部考察预告和政绩公示，请安排人员立即张贴在办公楼醒目的地方。政绩公示后面要附上该同志的政绩报告材料。另外，请安排一间相对独立、比较安静的房间，我们准备进行个别谈话，请你们支持配合。
刘书记：好的好的，欢迎欢迎！
张部长：我们座谈的对象主要是你镇班子成员、中层干部、一般职工代表、单位从事纪检监察工作的同志、机关支部负责人、群众代表等，座谈的面要稍微广泛一些，各方面人员都要谈到。请你们提供一份本镇干部职工名册，我们将按类别抽取部分同志进行谈话。另外请安排一名联络员，负责所要座谈人员的联络通知，请你安排一下。
刘书记：好的，我马上安排人员落实。
场外主持：干部考察组已就考察工作需要考察单位配合完成的相关工作进行了衔接。接下来我们要演示的是考察组进行个别谈话的情景。这一场景要展现的是考察组亮明身份、执证上岗以及向谈话对象说明情况，提出谈话要求的情况。按照我县干部考察人员资格认证工作的要求，考察组在考察时必须持证参与干部考察工作，并接受考察对象所在单位干部群众的监督。下面考察组要开始座谈了。
2、模拟情景二：考察组亮明身份、执证上岗以及发问情况
地点：某镇办公室
人物：考察组成员、某镇党政办伍主任
张部长：你是党政办伍主任吧？
伍主任：对。
张部长：请坐！
伍主任：不客气！
张部长：我先自我介绍一下，我叫张天翠，在县委组织部工作。
袁顺操：这是我们组织部张部长。我也是组织部干部，我姓袁。
伍主任：张部长好，小袁同志好。
张部长：伍主任，耽搁你一点时间，请你来是想请你配合我们了解一名干部的情况。前不久我们在你镇民主推荐了一名乡镇党委副书记人选，根据民主推荐情况，经研究确定了刘国平同志作为副书记考察对象。这是我们的干部考察人员资格证书，请过目，如果有疑问请向我们提出。（递证书）
伍主任：（接证书并略为翻看，看后递回证书）谢谢！需要了解什么情况请尽管吩咐！
张部长：我们想了解一下刘国平同志在你镇工作期间德才表现情况包括思想政治素质、个人能力、工作作风、工作实绩以及遵章守纪方面的情况，有一些什么优点和特长，还存在哪方面的问题，有无不良反映。请根据你的了解实事求是、客观全面地向我们介绍一下相关情况，并就他是否胜任副书
记职务发表你个人的意见。
伍主任：好的，我就根据这几年我的观察了解谈谈对刘国平同志的看法吧。
场外主持：就这样，谈话开始了。那么在谈话过程中针对不同的谈话对象和谈话对象的不同态度，我们的考察组会有些什么不同的表现呢？下面来看看谈话对象为女性，考察组如何因人而异，引导谈话的情况。
3、模拟情景三：谈话对象为女性，考察组如何因人而异，引导谈话的情况。
地点：某镇办公室
人物：考察组成员、某镇妇联雷主席
张部长：雷主席,请介绍一下刘国平同志的情况吧！
雷主席：（略为紧张）好、好吧。这个同志比较优秀，各方面情况比较好……（说不下去，紧张思考）
（谈话对象略为拘谨紧张，考察组长曾担任过妇联主席，从对象熟悉工作和女性关注的话题谈起，消除其紧张心理，激发其谈话热情。经引导后谈话对象方能够较为流畅地表达）
雷主席：这个同志人品比较好，为人谦逊，爱与干部群众接触，说话、做事都很客气。非常好学，求知欲和上进心都比较强。
张天翠：你认为他还有哪些特点呢？
雷主席：刘国平乐于助人。同事有困难找他，他都很乐意地帮助解决。有一次我无意中说到工作遇到的难题时，他便主动给我出点子、想办法。在他的帮助下，去年我工作进步不小，我打心眼里感谢他。他的工作比较踏实、勤奋。工作中从不斤斤计较，不论哪位领导安排的工作，他都能认认真真去完成。他的工作任务较重，经常利用晚上和节假日加班，但他从不报怨，还经常到各村了解情况，解决具体问题，村干部对他的评价比较好。
张部长：那他的工作能力如何？
雷主席：刘国平同志工作能力比较强。他熟悉农村工作，脑袋瓜灵活，善于不断总结和创新工作。比如在加强村干部管理方面，他创新工作思路，大胆给党委、政府建议，实行村干部交叉任职，既发挥了“能人”的作用，调动了村干部工作积极性。
张部长：有哪方面的不足？
雷主席：不足嘛，可能有时工作大胆程度不够，毕竟人年轻，工作经验方面稍微少一些。
张部长：那你认为他的能力素质是否适合担任党委副书记职务？
雷主席：完全可以。他在镇上年轻干部中算是最拔尖的。
张部长：好吧，这次就谈到这里。谢谢你。
场外主持：刚才我们的妇联主席已经结束谈话，下面请
来个别谈话的是本镇的副镇长黄小云同志。黄副镇长担任乡镇领导职务时间较长，谈话中流露出一些抵触、不信任和敷衍情绪，以下场景要展示的是考察组面对他的态度，如何对他的情绪进行引导和化解，打消其顾虑。
4、模拟情景四：谈话对象有抵触、不信任和敷衍情绪，考察组如何进行引导和化解，打消其顾虑。
人物：考察组成员、某镇副镇长张小云
张部长：张镇长,请你介绍一下刘国平同志的情况吧！
张镇长：组织部年年都来进行干部考察，考察过了又不起什么作用。提拔干部是组织上的事，也是组织上说了算，问不问我们都一样，我看这也是走个形式罢了，你们组织上认为这个同志怎样就怎样，该提拔就提拔，我没有什么意见。
张部长：张镇长，你担任了多年的领导职务，对干部选拔任用的程序应该是了解一些吧，现在的干部选拔任用程序是非常的严格和规范，并且选拔干部必须要走群众路线，我们的考察对象必须要经民主推荐产生，要群众公认，要得到大多数群众的拥护，只有在民主推荐中获得半数以上的推荐票的人员才能列为考察对象，现在的考察都是实行的差额考察，我们要通过座谈等形式，广泛地了解考察对象的情况，真正将一个同志考察准确，只有识人识准了才能用准。因此，张镇长，你的看法有些片面性。请你本着对组织负责、对同志负责的态度，向我们介绍一下刘国平同志的情况。
张镇长：既然组织上要我说，我就谈一下我的印象。刘国平平时与我们老同志接触少，通过工作上对他直接了解不多。只是看见他平时比较忙，成天围着领导转，不大爱跟群众打交道。人还是比较聪明，是大学生，学东西比较快，能够进入工作角色，干起工作来比较投入，有热情、有闯劲。平时开会发言积极，能将自己的想法大胆地表述出来，听他的发言，对一个问题思考得还是比较深，有其独特的见解。
张部长：这个同志个人品行和思想素质如何？
张镇长：总的来说还可以吧。政治立场上没有问题，思想意识上也没有大的问题。只是前几天有一件事让我觉得这个同志办事有点讲感情，原则性不够强。
张部长：请你详细介绍一下是什么事情？
篇三：考核干部谈话技巧
干部考核谈话
干部考核谈话的几点体会
考核谈话是干部考核工作中一项重要内容，是党组织与群众面对面的交流，聆听群众意见最直接的方式。在具体工作中，考核人员要积极调动被谈话人反映情况的积极性和主动性，尽可能多的获取有价值的东西，通过分析、判断形成全面准确的考核结论，为上级组织决策提供(来自:www.zaidian.cOm书
业网:干部考察谈话)依据。如何做好这方面工作，我有以下几方面体会。
一、积极营造一个良好的谈话氛围。考核人员代表上级党组织行使职权，被谈话人往往对其有一种敬畏心理，处理不当，会形成沟通交流的障碍，造成谈话被动应付的局面，直接影响谈话质量。为了改变这种状况，考核人员要积极营造一个愉悦的、宽松的氛围，打消被谈话人思想上的屏障，使之想说、敢说、畅所欲言。一要摆正身份。考核人员能否摆正身份，是营造一个良好谈话氛围的关键。考核人员必须牢记“公仆”身份，摆正心态，发扬弯下腰“挤牛奶”的精神，谦虚谨慎、和善待人。一般来说，被谈话人对于考核人员自然有一种崇敬感，如果考核人员能够平易近人，很容易得到被谈话人的认同。二要选好开场白。根据被谈话人的职务、年龄、阅历等情况，选好谈话开场的话题，可以很快消除被谈话人的心理障碍，缩短心理距离，为谈话交流打下良好的基础。谈话之初，考核人员要尽可能从被谈话人的角度，从他(她)关心、熟悉的“兴奋点”入手，如可以从个人工作、工资收入等话题说起，循序渐近，逐步激发谈话的积极性，调动谈话的主动性，进而切入正题。三要用好语气。与被谈话人交流时，一定要注意语气的使用。平和、亲切的语气会消除被谈话人的心里隔阂，减轻被谈话人的心理负担。生硬的语气容易引起被谈话人的警觉，对一些敏感的话题产生疑虑，影响谈话质量。实际工作中，以聊天的方式、朋友间语气交流往往能取得意想不到的效果。
二、精心处理谈话的每一个细节。在考核谈话工作中，考核是目的，谈话是手段，谈话要为考核服务。考核必须严肃认真，谈话不能自由随意。在谈话过程中，考核人员要处理好每一个细节，把握好考核的原则性与谈话的灵活性。要注意以下几点：一要掌握主动。与被谈话人交流时，作为考核人员，必须时刻保持冷静的头脑、清晰的思路。话题有很大的随意性，主题却只有一个，考核人员要牢牢掌握谈话的主动权，及时点题、引题，把握正确的谈话思路，做到话题围着主题转、形散意不散。二要注重技巧。谈话不是简单的问话，谈话过程中，尽量不使用直
白的询问语句，因为直白的询问容易引起被谈话人的警觉，得到的往往是简单的、言不由衷的回答，这种答复准确性较差。三要把握分寸。谈话过程要注意语句、语气的使用，涉及敏感的话题，不使用个人主观、意向性的语句、语气，更不能随声附和；严守谈话秘密，不向被谈话人传递任何信息；对待每一个被谈话人，任何一个问题，都要做到心平气和、不动声色，做到虚怀若谷、公平公正。四要耐心细致。出于种种原因，部分被谈话人会把真实想法隐藏起来，在谈话过程对敏感话题含糊应对、闪烁其词。假如被谈话人“滔滔不绝”，或是“顾左右而言它”，考核人员要耐住性子，集中精力去听，认真分析每一句话，因为许多有价值的东西往往隐藏在有意无意的片言碎语中，要求考核人员要善于发现、善
于捕捉。
三、全面准确的提炼谈话内容。考核人员既要真实反映群众的呼声，又要认真分析被谈话人的意见，不能听风就是雨，变成简单的“录音机”、“记录员”。要对谈话获得的信息进行概括、提炼，找出深层次和实质性的东西，全面、准确地为干部“画”好“像”。若要做到全面准确，应该注意以下方面：一要把握一分为二的原则。考核工作面对的是人，而不是神。是人就应有缺点和不足，有缺点、不足就要尽可能地挖出来。没有缺点、不足只有两种情况，一种是考核工作不实、不细，有疏漏；第二种是被考核干部联系群众不够密切，群众没发现。第二种情况从侧面说明被考核人并不完美。二要抓住重点内容。任何一位被谈话人，只要与被考核人有一定程度的实际接触，就会对被考核人有一个基本的认识。被谈话人脱口而出的内容，一般是被谈话人体会深刻、最能体现被考核人工作表现、个人特点的东西，是最有价值的。经过考核人员提示、询问后得到的东西，往往是经过被谈话人大脑“加工”的次要环节，其准确性、可靠性需要认真推敲、商榷。三要善于避实击虚。考核工作中，大量的、集中反映上来的的优点、成绩容易蒙蔽考核人员的思路。实际上，有优点就有缺点，有侧重就有被忽视，这是最简单的“辨证法”。从这个意义上来说，我们抓住了一个人的长处，也就应该发现了他的不足，掌握了他在一定时间内主要干了什么，也就知道
11他忽略了什么。如果考核人员换几个角度思考问题，从其优察其劣，从其强察其弱，往往会有意外的收获。四要就其表究其实。考核干部的工作情况，最终还要看干部的工作成绩。要认真分析第一手资料，不停留在表面，要究根本。比如，面对一大堆“创新”、“敬业”，结合单位、地区的重点工作部署，认真分析“创”在什么地方、“敬”在哪里，是否把主要精力投放到主要工作上面。考察干部特别是主要领导干部是否抓得住问题的关键，分得清主次、轻重，是否干真事、真干事。五要正视受争议的干部。不干事的人事非少，干
事的人事非多。所以，对于那些有争议的干部，特别要认真分析情况，不能仅依靠一部分人简单意见一语定之。尤其对那些有开创精神，事业心强，但工作方法不当、经验不足的干部，要给出一个准确的评价。同时，对于考察中体现出的“样样好”，但又引不起群众强烈反响的干部，更要擦亮眼睛看清楚，这样的干部往往属于“无作为”干部，甚至是“老好好”干部。工作中投入的精力少，在拉拢感情上下的功夫多，让他们混入“优秀”行列，是考核人员的失职
提高干部考察谈话质量应从两方面入手
谈话是干部考察中最常用、最有效、最基本的方法之一，是真实了解和全面掌握考察对象的德、能、勤、绩、廉等方面情况和工作圈、生活圈、社交圈表现的主要渠道，也是为组织上选人用人和领导决策提供依据的重要前提。因此，考
12察谈话对于全面、公正、客观地评价和识别干部至关重要。但是，一直以来，在干部考察谈话中，存在着唱颂歌的多，反映真实问题的少、谈领导或被考察者闪光点的多，说缺点和不足的少。使考察组不能真实、全面、客观地掌握考察对象的实际情况，有时导致考察结果片面性，使考察工作流于形式，达不到应有的考察效果，在一定程度上影响了干部考察的公正性。
通过考察工作实践，笔者认识到产生上述现象主要原因是谈话对象存在以下五种心态：一是“不想谈”，少数谈话人受社会不良风气影响，存在思想认识误区，认为干部任免是组织上早已内定好的，考察只是走形式，所以不想谈出自己了解和掌握的情况；二是“不愿谈”，个别谈话人看到自己曾经提了意见的干部仍得到任用，认为谈话不起作用，提意见也是白提。有的谈话人认为任免干部是领导的事，任谁免谁与己无关，采取敷衍的态度，在谈话中，三言两语，问一句、说一句，不愿意谈出实情；三是“不能谈”，个别单位的主要领导怕群众说了实话，影响单位的“形象”和班子政绩，事先给谈话人打招呼，做工作，不让说实话。有的谈话人得了某些人的小恩小惠，昧着良心说好话。四是“不敢谈”，主要是谈话人对考察人员缺乏信任感，心存疑虑，担心谈话内容被泄露出去，工作中会遭到打击报复，不敢说考察对象存在的问题。五是“不实谈”，谈话人扮演“老好人”角色，谈话时专
13拣好听的说，对考察对象谈成绩多，讲问题少，说面上的事多，涉及敏感的情况少，不想说实话，只谈优点，不谈缺点。
针对上述情况，如何提高考察谈话质量应从以下两个方面入手.
一、做好谈话前的准备工作
一是要了解和掌握考察对象及其单位的基本情况，包括考察对象的群众基础、人际关系和工作情况等，从而保证在谈话时处于主动地位，能够抓住重点，有的放矢，灵活地掌握和调整谈话话题和方式，有针对性地了解情况，核实问题。找哪个层面的考察对象想了解什么问题，要做到心中有数，不能盲目谈话，避免谈话浪费了很多时间，却没有搜集到有价值的信息。
二是要选择合适的谈话地点。谈话场所必须相对独立和封闭，便于谈话的保密，谈话的房间最好不要与领导或考察对象的房间太近，这样能够使谈话人打消思想顾虑，创造良好的谈话环境，营造宽松的谈话气氛，使谈话对象敢于说真话、道实情，实事求是地反映情况。
三是要合理确定谈话人员范围。谈话人员的确定，对于谈话效果非常关键。县直单位人数一般不足30人，考察谈话时需要全谈。乡镇（场）考察时则需事先拟定谈话人员名单，但是往往在考察谈话前，有的乡镇已经拟定好了谈话人员名单，或是有的考察组委托被考察单位拟定考察人员名单，这
14都是不可取的。谈话人员的确定一定要坚持随机性原则，不应由考察对象所在单位指定，而应由考察单位向考察组提供各个层面人员名单，由考察组根据名单随机确定谈话人，要尽量把那些表达能力强、了解掌握考察对象情况、有责任心的同志确定为谈话对象。同时要充分考虑各个层面的代表，尤其是考察对象分管部门的同志。有必要了解干部八小时以外生活圈、社交圈情况的，还要找考察对象身边的工作人员和经常接触人员谈话。
二、谈话时要掌握技巧
一是要营造平等的谈话氛围。考察人在谈话中要始终做到谦虚谨慎、不卑不亢。既不能因代表上级组织而表现出盛气凌人，也不能因谈话对象的职位、级别比自己高而唯唯诺诺，不敢大胆提出问题。要以热情诚恳的态度主动与谈话对象建立起一种平等的关系，尽可能缩短与谈话对象之间的距离，造成一个良好的谈话氛围，使谈话对象对考察人员产生信任感，激发谈话对象的交谈热情，从而提供更多的情况。
二是要正确使用导入语，注重细微之处的举止言谈，使考察人与谈话人之间衔接、过度自然，便于在短时间内拉近考察人与谈话人的心里距离，比如，谈话人进来之后，应主动握手、打招呼，主动说您好、请坐等等，使谈话人能够很快地投入到一种轻松的谈话氛围之中。同时，要通过一些暂短的语言交流，比如考察的目的和谈话的要求等，使谈话对象
15能够配合谈话工作，使他们认识到考察谈话是向组织反映干部表现的重要渠道，向组织真实反映情况是一种责任和义务，要珍惜这次机会。
三是要善于倾听和适时发问。这样既能保证我们能够了解到想了解的东西，又把良好的谈话氛围一直保持下去。既不能让谈话人无休止地谈下去，浪费有限的谈话时间，又不能不停地发问，造成一种咄咄逼人的感觉。既要给谈话人表达的机会，表示对谈话人的尊重，又要有针对性地发问，了解到我们想要了解的东西。使谈话在亲切、活跃的氛围中进行，让谈话人轻松地介绍真实情况。谈话中正面的意见要听，反面的意见也要听，对谈话者偏离谈话主题、不着边际的谈话，考察人员要注意加以引导和纠正，但要注意语言的委婉，不能生硬，不能破坏谈话的氛围，使谈话者在有限的时间内能将考察对象的真实情况准确充分表述出来，从而达到考察预期目的。
四是要善于把握谈话的侧重点。对于不同的考察对象，要根据其拟任职务的需求，对其应具备的素质和能力要进行侧重了解，避免谈话内容千篇一律，评价语言千人一面。比如，考察对象拟任党政正职的，应侧重了解其带班能力、驾驭全局能力、处理应急事件能
力、决策能力等。拟任职务是副职的，应侧重了解其工作能力、协调能力、配合一把手工作、团结协作、工作中能否
16找准位置等方面情况。这样才能使我们的谈话内容充实，有血有肉，达到预期的目的。
五是要掌握谈话技巧，善于捕捉信息，善于挖掘潜在问题，也就是在考察谈话时要善于听取“弦外之音”。在考察中，我们常常遇到的问题就是谈话人对考察对象概括性的语言多，定性化的语言多，缺乏相互印证的事实依据，尤其是有的谈话人谈到某些问题时欲言又止，这就需要我们考察人员要抓住潜在的问题，循序渐进，做进一步的挖掘，直至弄清事实。
六是要科学把握谈话时间，注重谈话的实效性。就目前看，我们每次考察的任务都比较重，尤其是时间比较紧。那么要想真实、全面地了解考察对象的情况，达到预期的目的，这就需要我们考察人员要科学、合理地把握好谈话时间。当谈话人谈及与干部考察无关的内容时，要委婉的引导谈话人转换话题，既不能让谈话人与考察无关的表述浪费时间，又不能使考察谈话为了赶进度、凑人数而流于形式，这就需要我们考察人员对谈话人要进行正确引导，使谈话人在有限的时间内将考察对象的真实情况准确地表述出来。
七是要注重与考察对象的谈话交流。在考察谈话时，我们往往不安排考察对象谈话，认为考察对象无需评价自己。其实不然，通过与考察对象的谈话交流，也是了解考察对象的重要环节。我们可以采取提问式或分析式的方法提出一些问题，通过考察对象回答问题的过程，能够直接了解考察对象
1的政策理论水平、语言表达能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力、处理问题的见解等，从而能够达到更好地评价和识别干部的目的。
总之，考察谈话是干部考察过程中的重要环节，是了解和识别干部的主要渠道，把握好考察谈话这一环节，对于客观、公正地评价干部至关重要。因此，我们在干部考察工作中要不断提高干部考察谈话的质量，获得客观、真实的第一手资料，为组织上选人用人和领导决策提供翔实可靠的依据。
浅谈如何提高干部考察谈话质量
谈话是考察干部的重要手段和基本方法，是组织部门获取信息、了解干部的重要渠道。谈话质量的高低，直接影响着干部考察效果和考察结果的具体运用。当前，干部考察谈话质量总体上能适应干部选拔任用工作需要，但受考察谈话方式、谈话范围、谈话人意愿及社会客观环境等影响，考察谈话质量的提高还有一定空间。要提高考察谈话的实际成效，发挥好个别谈话在干部考察中的重要作用，我们认为要做到以下三个方面。一、超前谋划，精心准备，谈话是考察干部的重要手段和基本方法，是组织部门获取信息、了解干部的重要渠道。谈话质量的高低，直接影响着干部考察效果和考察结果的具体运用。当前，干部考察谈话质量总体上能适应干部选拔任用工作需要，但受考察谈话方式、谈话范围、谈话人意愿及社会客观环境等影响，考察谈话质量的提高还有
1一定空间。要提高考察谈话的实际成效，发挥好个别谈话在干部考察中的重要作用，我们认为要做到以下三个方面。
一、超前谋划，精心准备，夯实干部考察谈话工作基础
谈话准备是考察谈话的前奏，是做好考察谈话的前提和基础。准备工作做得是否充分，细节问题考虑是否周全，对于考察谈话的有效展开十分重要。
1.要事先了解考察对象的基本情况。仅仅通过考察谈话来掌握了解考察对象的情况是远远不够
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篇三：领导干部考核谈话内容怎么谈
一：领导干部考核谈话时,该如何说5分
1、要肯定领导的能力，成绩和品行;要有具体例子!2、领导的不足之处就是给下属工作压力大，关心下属生活还不够。
3、领导劳逸结合不够(拍马屁痕迹太显!)
二：如何应对组织考察谈话
这些作秀
表面上要重视
私下不要理他们
三：组织部考察镇党委班子谈话怎么说
人们通常所说的组织部谈话，大体有三种类型：1，涉及到干部自身工作岗位及职务变化前的谈话。2，对单位领导班子或单位主要领导干部考核时与机关工作人员的座谈谈话。3，党政机关干部入党时的地方党委组织员与新党员之间的谈话。
谈话的类型不同，谈话的内容也不同，回答起来就必须一切从谈话的实际出发。
无论哪一种谈话，都必须以严肃认真的态度对待，对党组织忠诚、坦率，遵从组织原则，服从组织纪律。
四：组织部考核单位领导干部说些什么?5分
组织部考核是一项正常工作，作为单位的一员应积极配合，参与民主测评和个别访谈。访谈时要根据平时掌握的情况，如实向组织介绍领导班子和领导干部一年来的情况，包括班子的团结偿况、战斗力、工作实绩，领导干部的德、能、勤、绩、廉情况，推荐优秀干部。
谈话时，如实介绍情况就行了。
五：新提拔干部组织谈话说什么
谈谈党员干部应有的法纪意识、品德要求、岗位职责和组织的期望等
六：组织考察干部找本人谈话时应注意什么
实事求是说就行，不要夸大，也不要过分谦虚，正确客观介绍自己的情况，包括优点和缺点。
七：同事要被提拔了，下午组织部要来人考察，会向我提问，提问的内容有哪些?我应怎样回答?
组织部通常会单独或一一找你和其它同事谈话。无非是问你这位要提拔的同事在政治品质、道德、领导及工作能力、同事关系、工作业绩、敬业精神等等方面的表现，你只要实事求是的说就是了。同事胜任人品又好那就不比必触了，敞开了往好里说就是。若是同事有明显的缺点或不适宜提拔，你又担心怕传出去，那就含蓄点说，组织上是能听出来的。组织上一般不会提什么很复杂的问题，只是引导你如实全面的评价这个人。按照组织原则与你的谈话是绝对不允许外传的。
八：选拔干部组织谈话注意哪些问题
组织上找你谈话：一是宣鼎党委决定，二是对你提出希望和要求。组织谈话后，你要表表态：一是感谢组织的培养和信任;二是服从组织安排和分配;三是不辜负组织希望，尽快进入新的角色，尽力做好本职工作;四是严格要求，搞好团结。
九：我是一个比较内向的人，不善言谈，我刚到单位一年多，组织部下来考察干部，需要找我谈话，我该怎么回答10分
该怎么说怎么说，不要说现在单位的坏话，县官不如现管。多说说技术方面的事情
十：怎么应付组织考察领导时找我们谈话
一是实话实说。要有根据，有针对性。二是避劣就美。可以片面的饥映，要有实例，不能太虚伪。必竞你的发言不是很重要。
你好，感谢你来参加今天的个别座谈，我是XX单位XX，这是XX单位XX，请问你的姓名和职务(岗位)。
根据区委工作安排，我们到XX单位进行了干部民主推荐，根据民主推荐结果，XX等同志在民主推荐中得票情况较好，经你单位党组织研究被确定为考察对象，按照干部选拔任用的有关规定，现在对XX等同志进行考察。请你就平时掌握了解的情况如实向我们介绍，请你放心，我们会严格按照规定，对你的谈话内容保密。请你主要给我们介绍以下情况：
1.请你就该同志的思想素质，工作能力、工作作风工作成绩及廉洁自律和履行党风廉政建设责任制(德能勤绩廉)等方面的情况，具体介绍这几个方面有哪些优点和特长，存在的主要问题和不足。
2.请按“优秀、称职、基本称职、不称职”四个等次对该同志作出综合评价。
3.是否同意其提拔使用?
4.有没有其他需要介绍的情况或问题?
谢谢你的配合!
(供参考，各考察组应根据具体情况酌定)
同志们：
按照局党委的统一部署，由我们这个组负责X单位拟提职人选的推荐考察工作。今天召开这次民主推荐会议，目的就是为了充分发扬民主，广泛征求广大干部群众在干部使用上的意见，为局党委选好用准人提供准确依据。
这次推荐会推荐拟提X级人选X名。推荐干部要坚持党的干部路线和德才兼备原则，全面把握党的干部政策、标准、条件和领导班子配备的基本方针，全面衡量干部在德、能、勤、绩、廉等方面的现实表现情况。所推荐的人选必须具备以下条件：一是思想政治素质好，作风正派，坚持“三个代表”要求，认真贯彻党的基本理论和基本路线，在思想上、政治上与党中央保持一致。二是具有较为丰富的专业知识，比较熟悉有关方面的领导业务，能够运用所学知识解决实际问题。三是有较强的组织领导和协调能力，有一定的工作经验。四是工作实绩比较突出，认真履行岗位职责，不做表面文章，在本职工作中做出了突出成绩。五是群众公认，严于律己，清正廉洁，公道正派，得到绝大多数干部群众的认可和拥护。六是要具有XX以上学历，一般应在副科级干部(后备干部)中推荐。为搞好这次推荐工作，我说明以下几个问题：
一、要出以公心。民主推荐工作要坚持党性原则，正确行使民主权利，庄重地投出自己的一票，真正投出“公正票”，投出“党性票”。不能以个人的恩怨、好恶、亲疏
对待干部。要独立思考，不要商量串联。一旦发现有沟通、串联等拉票的现象，将要进行严肃处理。
二、要认真填写《民主推荐票》。这次民主推荐的要求和数量已说明了，请大家按照要求和数量进行推荐。填写推荐票时，字迹要清楚、工整。
三、民主推荐采取无记名方式进行(海推)。采取会上收票或会后收票两种方式(参加人过于集中，填票时不能超出可视范围的，可组织分散填票，会后收票)，由考察组负责收票和统计，现在请大家填票。
结合学校近几年的做法，从以下几点途径进行论述：
一、加强教师职业道德建设，为教师的专业成长领航
“高尚的人格、渊博的学识、创新的精神、无私的奉献”是教师的标准和目标。近年来，我校通过多渠道、多途径、多方法的创新方式，开展生动活泼、行之有效的思想政治和职业道德活动。
首先，认真落实政治学习会议制度，积极组织全体教职工深入学习各种教育政策法规，引领教师“不忘初心，牢记使命”，按照《师德规范20条》、“教师十条禁令”的要求，从依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表等八个方面向教师提出严格要求，帮助全体教师树立正确的世界观、人生观、价值观，提倡讲奉献、讲进取、讲敬业，使广大教师真心做到教书育人、管理育人、服务育人，使教师成为学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人。
其次，积极发挥党员干部的先锋模范作用，把党员队伍建设和教师队伍建设结合起来，把党性党风建设与师德师风建设结合起来，并结合创先争优活动，最大限度地调动党员和全体教职员工的工作积极性，让党员成为学校、年级组、教研组的教学能手，在思想觉悟、工作方面成为典范。
最后，重视班主任队伍建设，每两周定期开展班主任工作例会，对班级常规管理、班级阵地建设、学生日常行为规范教育等方面做了指导和部署，做好班级工作的有效反馈和改进，定期举办班主任经验交流会，将管理中的有效经验与大家分享。并通过“我的教育故事”演讲比赛、“我的学生我的爱”“我的教育故事征文”“寻找身边的榜样”等活动，进一步增强全体教师依法从教、爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，“爱生、敬业、进取、奉献”的精神得到不断弘扬。涌现出一大批各级优秀教师、优秀辅导员、先进教育工作者，学校在去年获得市师德先进集体后，今年又获得市德育工作先进学校荣誉称号。
二、狠抓教师阅读，助推教师专业成长
阅读是教师寻求教育智慧，形成教育思想和提高专业水平的源泉和基础。为此我们着力建设学习型的教师队伍，实现从经验型教师向理论型、学者型、思想型教师的转变。我们成立了教师书友会，开设教师读书沙龙，推介书籍，阅读经典，阅读教育名家名著，让阅读成为教师的生活习惯。
学校在经费紧张的情况下，整修阅览室、图书室，全天向师生开放，师生闲暇之余，随意而坐，随心而读，成为学校一道亮丽的风景线。每年暑期举办读书会，开展“品读教育经典名著，写读书心得体会”活动，每位教师每学期认真品读两、三本教育经典名著，结合自己的教育教学实践，边读边思考，边交流讨论，努力用先进的教育理论武装自己的头脑，改进自己的教学工作。
三、抓实培训，夯实教研活动，促进教师专业成长
培训是帮助教师提升更新教育教学理念，提高教育教学水平的重要手段。我校积极创造各种培训途径，引导广大教师严格依据课程标准组织教学，合理把握
教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主動性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。
首先，抓实培训学习，除了校本培训，几年来我校积极组织骨干教师参加省、市、区各级各类教学研讨活动和培训，不断开阔教师的视野。让老师走出校门，参观学习，学习名校的先进经验，学习教育专家崭新的教育思想。本学年就组织教师外出学习培训近50人次，这些教师学习回来后都能在教研组业务学习时间进行认真汇报交流，开展二次培训，努力实现先进教学理念的“落地生根”。
其次，夯实教研活动，立足校本，广泛研讨。为发动全体教师广泛参与教研活动，我们以教研组为单位扎实开展群众性教研活动，通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。我校执行每周二、三、四各半天的语、数、综合学科的教师业务学习和教研活动，一定做到人员到位、时间到位、内容到位、纪律到位、业务学习考勤落实到位。发挥骨干教师的带头引领作用。开展优秀骨干教师开展专题讲座，为教师释疑解惑，提高教师的专业素养和教学水平。在福建省学科教学带头人培养对象送教下乡活动中，陈民老师作了《课文“语用”核心价值的确定》的专题讲座，深入浅出地讲述了“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”;小学高级教师陈新老师开设题为《数学课程标准的解读与思考》的讲座，对数学课程标准实验稿做了详细的比较和分析，并结合自己的教学实践做了深入的解读和思考，老师们受益匪浅。我们还邀请了多位省、市教育教学专家到校开展专题讲座，精彩的专题讲座为老师们注入了新的教学理念。这样多渠道、多方式的活动，使得“数学思想”与“语文素养”等学科课标要求的教学理念，在课堂教学中得以贯彻落实。
四、抓规划结“金兰”让新教师快速成长
近年来，因退休教师多，调入我校新教师30多位，加上交流到我校的22位教师，使得“新教师”占我校教师数的三分之一。如何加强对这些教师的管理和培训，成为提升教师整体素质的关键所在。为此，我校把新教师的专业成长当作学校发展的战略方针，抓严、抓实、抓出成效。
(一)抓个人三年成长规划
我们要求新调入的教师每人制定一份切实可行的三年成长规划，并适时进行对照落实。举行了新教师专业成长促进会，新老师们逐一发言，畅谈了调入新校后的主要工作、所思所得及近三年的成长规划。通过这样的活动，为学校下一阶段对新教师的管理提供了思路，更重要的是在交流中为新教师提供了相互学习借鉴的平台，帮助他们在岗位上获得了成就感与幸福感。同时，教导处牵头组织行政班子深入一线，开展随堂听课，并对教育教学中存在的问题实行面对面的有针对性的指导。听新教师随堂课，通过开展随堂听课、随堂指导，有效地提高新进教师的综合素质和教育教学水平。
(二)扎实实施“金兰结对”活动
为更好地发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间相互学习，有效地帮助新调入和交流的教师尽快适应我校的教育教学工作，全面提升教师队伍的素质，促进教师的专业成长，我校连续几年开展“金兰结对”活动。这项活动要求结对子对象在骨干教师的指导下开展日常的教育教学教研活动，通过指导与培养，实现以下目标：①具有良好的师德修养，热爱教育事业，教书育人的责任感、使命感和团队协作意识进一步增强;②具有较强的班级管理能力，能胜任学校的班主任工作;③具有先进的教育教学理念、较为扎实的学科专业知识，能掌握并应用多种教育教学方法和手段，教学效果好;④具有一定的教育教学研究能力，能够撰写教育教学随笔、经验总结文章。经过几学期的努力，成效显著，新调入和交流的教师很快适应了我校的教育教学工作，其他教师也在互帮互學中共同成长。
五、搭建平台，以各项技能比赛促专业发展
为进一步加强教师业务学习的实效性和成效性，我们以各项技能比赛为抓手，促进教师展业发展。我们每周二、三、四上午半天分别为常识技能学科、数学组、语文组的业务学习时间，开展听讲座，听课、评课及各学科的校本技能赛等，不断创新业务学习的形式，努力形成教师主动参与、乐于参与学习研讨的局面。
每年，我们均组织开设五十多节校级课，并评出一、二等奖。并积极创作条件，推选教师参加省、市、区各级各类技能赛。在送课下乡、片区交流、党员教师教育教学风采展示活动，省、市、区小学教学评选、教学设计、课件、教具比赛、小学青年教师学科教学风采展示活动等活动中，教师们都有着不俗的表现，屡获佳绩，每年获奖达百多人次。
六、抓课题研究，提升教师专业素养
课题研究是教师专业成长的重要手段。我们坚持把教科研作为提高教育教学质量，促进学生全面发展和提升教师专业素质的重要抓手。坚持以课题教研为引领，提高教研活动实效性。
(一)课题研究注重过程化管理
定期召开课题会议，有计划、有步骤地落实课题实验方案，对课题的研究、过程资料收集等进行规范化管理，解决存在的问题，确保课题按计划实施。并指导教师结合自己的研究课题，不断改进教育教学方法，总结经验，提高研究实效。我校语文课题开展国家级课题“汉字学在小学语文教学中的应用研究”的研究，数学科开展福建省小学数学“问题解决”课题研究及区级课题“几何直观的实践研究”，此外，体育、音乐、英语、科学、综合实践等学科都能认真按照课题方案有计划、有步骤地实施实验。并在研究的过程中，加强教育科研管理，提高教育科研理论水平，根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，在期末进行资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文。课题组的胡老师等撰写的多篇课题论文在CN级刊物上发表。
(二)课题研究讲求实效性
在教研室的引领下，课题组成员在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。课题组负责人能积极有效地带领教师进行课题研究工作，确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。引导每位课题组教师把课题研究工作与自己的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学生的发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效性、针对性。课题组老师执教的教研课力求体现课题的精神，有效地提高课堂效率。
七、实施名师工程，让骨干教师在教科研中提升
实施名师工程是搭建教师成长最有效的措施，是促进教师快速成长的重要手段。我们在校内发挥省市骨干教师的团队引领作用，成立了语文学科、数学学科及综合学科区级和校级名师工作室，通过名师工作室这个平台，引导和带领教师开展教学研究，提高专业水平。对于一些有较强科研意识，具备一定科研能力的教师进行重点培养，给他们更多的指导、更严格地要求、更多的学习机会、更大的成长空间，使一批有思想、爱钻研的教师能够脱颖而出，成为名师。
一、指导思想
由于我校教师队伍年轻化，教师队伍的整合至关重要和迫切。因此，我们必须把教师专业发展作为学校今后一个时期一切工作的核心来抓，高度重视，刻不容缓。
我们针对学校发展的实际和实施课程改革的需要，本着教师发展“适度超前”的原则，建立我校教师专业发展学校，把教师教育作为实施课程改革，推进我校跨跃式发展的一项基础性工程，力求在短时间内造就一批高素质、高水平教师。并力求使广大教师能主动适应当代经济建设和基础教育课程改革的需要，全面提高教师的专业知识、基础理论和教育教学技能的实际能力。
我校实施教师教育发展的目的是使每一个教师不仅能胜任本职工作，成为合格的人民教师，而且还要把他们锻造成为一支政治思想过硬，业务能力强，掌握现代教育技术，能够进行校本课程的开发的科研型教师。在推进教师专业发展中，一定要把提高教师的思想政治教育放在教师教育的首要位置，切实提高教师的思想政治素质和师德水平，使教师具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，具有高尚的道德品质、作风正派、严于律己、以身作则，能为人师表。
经过学校认真研究，充分讨论，现拟定20xx学年度汝南县第三小学教师专业发展学校实施年度工作计划如下：
(一)、领导重视、健全制度
为提高教师对自身专业发展重要性的认识，本着对教师负责、对教育事业负责的态度，我校把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，认真实施。根据上级文件并结合学校实际，研究制定教师专业发展年工作措施和实施方案，并成立“教师发展年”活动领导小组，由校长任组长，学校主要行政、部门负责人为成员的领导小组，负责组织实施教师专业发展年工作。
(二)、拟定个人三年规划
促快速成长
我校组织教师制定个人专业发展三年规划、年度专业发展计划。
为了更好地让教师边学习边整理自己，我校特为每位中青年教师制订了一份教师个人专业发展规划表，让老师们进行自我剖析，找
出自己的优缺点，并及时进行取长补短。能过教师个人专业发民规划表让老师们再一次拥有照镜子的机会，根据自己所定的三年目标，借助学校这个得力的平台努力使自己达成目标，并有更高层次的发展。
(三)学习内容
1、教育学、心理学理论。
2、教师师德培训。加强政治学习，正确理解并运用党的方针、政策，提高教师政治思想觉悟;进行师德修养、职业道德规范的培训，增强教师的职业道德观念。
3、实施课程改革的通识性理论培训，使广大教师能够正确理解、掌握国家实施课程改革实验的基本理论，正确运用新课程标准，参与实施课程改革实验。把新课程理论学习与研究及运用能力的培训工作作为学校各项工作的重心，作为学校今后进行继续教育的核心内容。抓好实施课程改革的学科性培训，认真组织开展各科课程标准的学习和探讨。
4、教育教学技能培训。聘请有关方面的专家学者不定期来校举办讲座、研讨等学术活动;加强教研活动和集体教育教学研究活动;加强现代教育技术的学习活动;开展跨学科知识教学研究活动;提高教师教育水平。努力提升广大教师的教育教学理论水平，现代教育教学观念。
5、实施课题研究。
(四)、学习形式
坚持自学与学校组织集体学习相结合，坚持举办校本研修与聘请专家来校举办专题讲座相结合;坚持选派优秀骨干教师参加各种短期培训学习和集体派遣外出参观学习相结合。
(1)专家指导，专题讲座。
我们本着“量力而行，适度超前”的发展策略，通过外请名家到校讲学或指导课堂教学，把推进课堂教学的现代化，校本课程开发建设，校本培训和校本研究，作为提高教师专业化素质的重要途径。
一是充分利用“请进来”的智力资源优势，邀请专家或名师来校指导课堂教学，在指导过程中，我们把专题讲座与听评课活动有机结合起来，采取“教师现场上课——老师从课中提取问题，确立研讨主题——专家指导”的形式，使我们的老师既从中吸收理论营养，又得到实践操作的实际指导。
二是举办校本研修，力求使我校的全体教师，通过在校本研修活动中的学习获得实惠，在吸纳先进教育教学思想的同时，把教师的思想统一到“科研兴校、特色扬校、进取建校、创新强校”的工作思路上。
(2)专题论坛，互学互助。
任课教师在积极参与国家、省、市级课题研究的同时，要鼓励积极进行小课题研究，为此各科教师在小课题研究上课题组老师们力求从思想观念和教育行为入手，改变教师过去那种“单兵作战”的研究方式，向规模研究要效益。一是开展学习式教研活动。通过研修班学习、小组集体备课、相互交流等形式，吸引尽可能多的教师参与进来，实现教育资源共享;二是开展活动式教研。主要是根据各学科特点，以学科备课组为单位，开展“常规教学”和“示范课教学”的“教学双优”活动，通过教学常规研究、教学问题研究、新课程研究三个层次的研讨活动，为教师的成长构建起发展的台阶。三是外出参观学习，扩大教师视野。根据学校的需要，选派教师外出培训和参观学习，并规定每一位外出参观学习的教师，都必须结合自己的工作实际写出学习心得，及时查找不足，以便于更好的弥补。
(3)同伴互助，共同成长。
在实施校本研究过程中，我们充分发挥我校的教师年轻、工作热情高和勤学钻研等人力资源，让同学科教师形成积极的同伴互助模式，加快我校师资队伍的整合和教育教学素质的提高。
一是以老带新。让新教师与科研能力相对较弱的教师，向老教师与科研能力相对较强的老师拜师学艺，以提高教师队伍的整体素质。
二是师徒结对子。通过探索课、引领课及示范课教学活动，让教师自己研究在授课中的长处与不足。使具有不同教学特色的教师结成对子，相互取长补短，逐步完善自己，迅速成为教学和研究的骨干。
三是聘请名师指点。为教师聘请专家、知名教师为指导教师，不定期接受培训，使他们总结形成
自己的教学特色，充分挖掘自身的发展潜力。
(4)构建
“网上交流平台”
学校利用网络设施及技术优势，构建新阳中学校园网上交流平台。开设了“课改论坛”、“教育信息”、“教学案例”、“教学反思”、“论文交流”等栏目，让老师们通过校园网络，进行广泛交流，我们把教师之间的直接对话和教师网上交流有机结合起来，通过教学设计讨狠抓教师队伍建设促进教师专业成长
新城路小学
为了提高我校教师教育专业化水平，增强对教育实践知识积累的认识，提高广大教师实施素质教育的能力，更好更快地培养创新人才，特制定我校教师专业发展计划。
一、指导思想
以十八大报告中关于加强教师教育的精神为指导，以上级“教师专业发展学校”建设的有关要求为依据。积极为教师创造良好的学习、工作环境和条件，使每位教师牢固树立专业成长理念，增强不断学习和完善自己的动力，解放思想，大胆创新，开拓进取，与时具进。不断提高学校教师的整体素质，为教师专业持续和终身发展奠定基础。
二、基本原则
教师自我发展要求与学校教育教学需求相结合的原则;教师的专业理论与实践知识共同发展的原则;以教师教育专业化为核心与统筹教师专业化三个方面相结合的原则;针对性和实效性相统一的原则;以校本研训为主与统一培训相结合的原则。
三、情况分析
我校共有40名专任教师，其中30岁以下的"教师2名，30——40岁的教师10名，40——45岁的教师10名，45岁以上的教师18名。大多数教师为中老年教师。教师队伍年龄偏大是教师专业发展工作的一大制约。
四、目标任务及方法措施
(一)教育教学专业化
1、教师必须制定个人学期专业发展计划，计划中要求有对教育专业发展的目标和方法措施。
2、完善以校本教研为主的研训制度。以教师为主体，以专家及其它教研人员为主导，将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于研究过程之中。通过备课、说课、做课、评课等多种教研形式，将“问题——设计——行动——反思”融入其中，进一步增强教师的课题意识、设计意识、行动意识、反思意识、交流意识。努力为教师构筑一个自主交流问题、做法、经验、反思的平台，促进教师，自我提升，不断成长。要求教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份成熟的教学反思。每月上交一次读书笔记，校长亲自批阅。
3、给每位教师提供交流，展示的平台。
课堂教学能力的高低是教师专业化成长的一面镜子，为了使每一位教师在这个舞台上得到锻炼，提升自己，我们开展了听评课活动，要求教师研究学法、改革教法、探讨课堂教学模式，切实提高课堂教学质量和教学效果。通过活动，推选出各学科的课堂教学改革示范课，锤炼出一批教学能手，从而以点带面，推动教师专业化成长。
4、让“多维合作，高效生成”成为本学期课堂教学的固有模式，让它在教师心目中扎根、发芽、开花、结果。使教师的劳动成为有效地劳动，学生的学习成为快乐的学习。
5、加强“抽考制度”完善抽考的各个环节。
抽考流程图：教师命题—教研组长审核—教导处印刷—学生考试—成绩分析。
抽考制度要求教师：
(1)研读教材，所测试章节或单元的重难点，明确目标。
(2)所测试内容应根据教学进度及学生实际情况而定，必须做到有的方矢。
(3)试卷完成后定出预期目标。
(4)考试结束后上交学生成绩单、成绩分析(实际目标和预期目标的比较、分析，找出自己阶段教学的优势和不足)
教研组长：
(1)认真审核每一份试卷(形式、内容、题量、质量等)
(2)帮助教师分析反思测试结果，采取有力措施改善不足之处。
教导处：
(1)负责各环节的督导工作。
(2)负责试卷的印刷。
(3)组织考试和阅卷工作。
(4)、对学校检测成绩的分析和反馈。
6、加强项目课题管理，注重实践过程的研究和过程性资料的积累，学期内完成所有的微型课题结题。
7、完善教师专业成长档案建设，为每名教师建立教师个人成长档案，作为教师专业成长评价的依据。
(二)学科教学专业化
1、组织教师在认真分析自我的基础上，制定个人学期学科专业发展计划。
2、加强对学科专业知识学习的监管力度，并认真做好学习笔记。尤其是转岗教师和学历不合格的教师，多给其提供学习机会，鼓励教师积极参加学历进修，并积极参加上级研修部门组织的各类专业知识培训，提出更高要求，使其能胜任所教学科，进一步提高自己的学科专业水平。
3、各学科教师自选一本提高专业知识、理论水平或教学技能的刊物，有学校负责订购，要求教师写好学习笔记和体会，并适当应用于教学实践中，在校级展示课或学期末的教学质量成绩上有所显现。
4、进一步强化教师基本功，包括：三字一画、普通话、信息技术的运用等。每学期给每一位教师录制一节常态课堂，要求教师与上学期相比，重点看自己的教学基本功有无提高。找到差距，制定改进计划、采取有效措施，努力提高。
5、构建三个平台，促进教师学科专业发展
a、展示平台
积极实施教师培养的名师、学科带头人、教学能手、教学骨干的评选工作。积极开展各种业务技能竞赛，先进理论与教学实践相结合，逐步形成我校课堂教学—目标导学这一改革特色，提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。促进教师专业化发展。
b、交流平台
聘请高层次的专家引领与我校实际相结合，邀请到我校讲学，跟进指导，为广大教师搭建学习平台，拓宽教师教育视野和知识视野，转变教师教育观念，每学期组织一次教学经验交流会，共享教育资源，促进专业成长。
c、科研平台
建立健全校本研训制度，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。通过各种教研活动和理论学习，提高教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正形成教学素养。在专业化发展道路上更进一步。
6、有效评价教师的学科专业发展，起到相应的激励与促进作用。
篇四：领导干部考核谈话内容怎么谈
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如何开展干部考核谈话？干部考核谈心谈话记录的几点体会
干部考核谈话
干部考核谈话的几点体会
考核谈话是干部考核工作中一项重要内容，是党组织与群众面对面的交流，聆听群众意见最直接的方式。在具体工作中，考核人员要积极调动被谈话人反映情况的积极性和主动性，尽可能多的获取有价值的东西，通过分析、判断形成全面准确的考核结论，为上级组织决策提供依据。如何做好这方面工作，我有以下几方面体会。
一、积极营造一个良好的谈话氛围。考核人员代表上级党组织行使职权，被谈话人往往对其有一种敬畏心理，处理不当，会形成沟通交流的障碍，造成谈话被动应付的局面，直接影响谈话质量。为了改变这种状况，考核人员要积极营造一个愉悦的、宽松的氛围，打消被谈话人思想上的屏障，使之想说、敢说、畅所欲言。一要摆正身份。考核人员能否摆正身份，是营造一个良好谈话氛围的关键。考核人员必须牢记“公仆”身份，摆正心态，发扬弯下腰“挤牛奶”的精神，谦虚谨慎、和善待人。一般来说，被谈话人对于考核人员自然有一种崇敬感，如果考核人员能够平易近人，很容易得到被谈话人的认同。二要选好开场白。根据被谈话人的职务、年龄、阅历等情况，选好谈话开场的话题，可以很快消除被谈话人的心理障碍，缩短心理距离，为谈话交流打下良好的基础。谈话之初，考核人员要尽可能从被谈话人的角度，从他(她)关心、熟悉的“兴奋点”入手，如可以从个人工作、工资收入等话题说起，循序渐近，逐步激发谈话的积极性，调动谈话的主动性，进而切入正题。三要用好语气。与被谈话人交流时，一定要注意语气的使用。平和、亲切的语
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气会消除被谈话人的心里隔阂，减轻被谈话人的心理负担。生硬的语气容易引起被谈话人的警觉，对一些敏感的话题产生疑虑，影响谈话质量。实际工作中，以聊天的方式、朋友间语气交流往往能取得意想不到的效果。
二、精心处理谈话的每一个细节。在考核谈话工作中，考核是目的，谈话是手段，谈话要为考核服务。考核必须严肃认真，谈话不能自由随意。在谈话过程中，考核人员要处理好每一个细节，把握好考核的原则性与谈话的灵活性。要注意以下几点：一要掌握主动。与被谈话人交流时，作为考核人员，必须时刻保持冷静的头脑、清晰的思路。话题有很大的随意性，主题却只有一个，考核人员要牢牢掌握谈话的主动权，及时点题、引题，把握正确的谈话思路，做到话题围着主题转、形散意不散。二要注重技巧。谈话不是简单的问话，谈话过程中，尽量不使用直白的询问语句，因为直白的询问容易引起被谈话人的警觉，得到的往往是简单的、言不由衷的回答，这种答复准确性较差。三要把握分寸。谈话过程要注意语句、语气的使用，涉及敏感的话题，不使用个人主观、意向性的语句、语气，更不能随声附和;严守谈话秘密，不向被谈话人传递任何信息;对待每一个被谈话人，任何一个问题，都要做到心平气和、不动声色，做到虚怀若谷、公平公正。四要耐心细致。出于种种原因，部分被谈话人会把真实想法隐藏起来，在谈话过程对敏感话题含糊应对、闪烁其词。假如被谈话人“滔滔不绝”，或是“顾左右而言它”，考核人员要耐住性子，集中精力去听，认真分析每一句话，因为许多有价值的东西往往隐藏在有意无意的片言碎语中，要求考核人员要善于发现、善于捕捉。
三、全面准确的提炼谈话内容。考核人员既要真实反映群众的呼声，又要认真分析被谈话人的意见，不能听风就是雨，变成简单的“录音机”、“记录员”。要对谈话获得的信息进行概括、提炼，找出深层次和实质性的东西，全面、准确地为干部“画”好“像”。若要做到全面准确，应该注意以下方面：一要把握一分为二的原则。考核工作面对的是人，而不是神。是人就应有缺点和不足，有缺点、不足就要尽可能地挖出来。没有缺点、不足只有两种情况，一种是考核工作不实、不细，有疏漏;第二种是被考核干部联系群众不够密切，群众没发现。第二种情况从侧面说明被考核人并不完美。二要抓住重点内容。任何一位被谈话人，只要与被考核人有
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一定程度的实际接触，就会对被考核人有一个基本的认识。被谈话人脱口而出的内容，一般是被谈话人体会深刻、最能体现被考核人工作表现、个人特点的东西，是最有价值的。经过考核人员提示、询问后得到的东西，往往是经过被谈话人大脑“加工”的次要环节，其准确性、可靠性需要认真推敲、商榷。三要善于避实击虚。考核工作中，大量的、集中反映上来的的优点、成绩容易蒙蔽考核人员的思路。实际上，有优点就有缺点，有侧重就有被忽视，这是最简单的“辨证法”。从这个意义上来说，我们抓住了一个人的长处，也就应该发现了他的不足，掌握了他在一定时间内主要干了什么，也就知道他忽略了什么。如果考核人员换几个角度思考问题，从其优察其劣，从其强察其弱，往往会有意外的收获。四要就其表究其实。考核干部的工作情况，最终还要看干部的工作成绩。要认真分析第一手资料，不停留在表面，要究根本。比如，面对一大堆“创新”、“敬业”，结合单位、地区的重点工作部署，认真分析“创”在什么地方、“敬”在哪里，是否把主要精力投放到主要工作上面。考察干部特别是主要领导干部是否抓得住问题的关键，分得清主次、轻重，是否干真事、真干事。五要正视受争议的干部。不干事的人事非少，干事的人事非多。所以，对于那些有争议的干部，特别要认真分析情况，不能仅依靠一部分人简单意见一语定之。尤其对那些有开创精神，事业心强，但工作方法不当、经验不足的干部，要给出一个准确的评价。同时，对于考察中体现出的“样样好”，但又引不起群众强烈反响的干部，更要擦亮眼睛看清楚，这样的干部往往属于“无作为”干部，甚至是“老好好”干部。工作中投入的精力少，在拉拢感情上下的功夫多，让他们混入“优秀”行列，是考核人员的失职
提高干部考察谈话质量应从两方面入手
谈话是干部考察中最常用、最有效、最基本的方法之一，是真实了解和全面掌握考察对象的德、能、勤、绩、廉等方面情况和工作圈、生活圈、社交圈表现的主要渠道，也是为组织上选人用人和领导决策提供依据的重要前提。因此，考察谈话对于全面、公正、客观地评价和识别干部至关重要。但是，一直以来，在干部考察谈话中，存在着唱颂歌的多，反映真实问题的少、谈领导或被考察者闪光点的多，说缺点和不足的少。使考察组不能真实、全面、客观地掌握考察对象的实际情况，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
有时导致考察结果片面性，使考察工作流于形式，达不到应有的考察效果，在一定程度上影响了干部考察的公正性。
通过考察工作实践，笔者认识到产生上述现象主要原因是谈话对象存在以下五种心态：一是“不想谈”，少数谈话人受社会不良风气影响，存在思想认识误区，认为干部任免是组织上早已内定好的，考察只是走形式，所以不想谈出自己了解和掌握的情况;二是“不愿谈”，个别谈话人看到自己曾经提了意见的干部仍得到任用，认为谈话不起作用，提意见也是白提。有的谈话人认为任免干部是领导的事，任谁免谁与己无关，采取敷衍的态度，在谈话中，三言两语，问一句、说一句，不愿意谈出实情;三是“不能谈”，个别单位的主要领导怕群众说了实话，影响单位的“形象”和班子政绩，事先给谈话人打招呼，做工作，不让说实话。有的谈话人得了某些人的小恩小惠，昧着良心说好话。四是“不敢谈”，主要是谈话人对考察人员缺乏信任感，心存疑虑，担心谈话内容被泄露出去，工作中会遭到打击报复，不敢说考察对象存在的问题。五是“不实谈”，谈话人扮演“老好人”角色，谈话时专拣好听的说，对考察对象谈成绩多，讲问题少，说面上的事多，涉及敏感的情况少，不想说实话，只谈优点，不谈缺点。
针对上述情况，如何提高考察谈话质量应从以下两个方面入手.
一、做好谈话前的准备工作
一是要了解和掌握考察对象及其单位的基本情况，包括考察对象的群众基础、人际关系和工作情况等，从而保证在谈话时处于主动地位，能够抓住重点，有的放矢，灵活地掌握和调整谈话话题和方式，有针对性地了解情况，核实问题。找哪个层面的考察对象想了解什么问题，要做到心中有数，不能盲目谈话，避免谈话浪费了很多时间，却没有搜集到有价值的信息。
二是要选择合适的谈话地点。谈话场所必须相对独立和封闭，便于谈话的保密，谈话的房间最好不要与领导或考察对象的房间太近，这样能够使谈话人打消思想顾
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虑，创造良好的谈话环境，营造宽松的谈话气氛，使谈话对象敢于说真话、道实情，实事求是地反映情况。
三是要合理确定谈话人员范围。谈话人员的确定，对于谈话效果非常关键。县直单位人数一般不足30人，考察谈话时需要全谈。乡镇(场)考察时则需事先拟定谈话人员名单，但是往往在考察谈话前，有的乡镇已经拟定好了谈话人员名单，或是有的考察组委托被考察单位拟定考察人员名单，这都是不可取的。谈话人员的确定一定要坚持随机性原则，不应由考察对象所在单位指定，而应由考察单位向考察组提供各个层面人员名单，由考察组根据名单随机确定谈话人，要尽量把那些表达能力强、了解掌握考察对象情况、有责任心的同志确定为谈话对象。同时要充分考虑各个层面的代表，尤其是考察对象分管部门的同志。有必要了解干部八小时以外生活圈、社交圈情况的，还要找考察对象身边的工作人员和经常接触人员谈话。
二、谈话时要掌握技巧
一是要营造平等的谈话氛围。考察人在谈话中要始终做到谦虚谨慎、不卑不亢。既不能因代表上级组织而表现出盛气凌人，也不能因谈话对象的职位、级别比自己高而唯唯诺诺，不敢大胆提出问题。要以热情诚恳的态度主动与谈话对象建立起一种平等的关系，尽可能缩短与谈话对象之间的距离，造成一个良好的谈话氛围，使谈话对象对考察人员产生信任感，激发谈话对象的交谈热情，从而提供更多的情况。
二是要正确使用导入语，注重细微之处的举止言谈，使考察人与谈话人之间衔接、过度自然，便于在短时间内拉近考察人与谈话人的心里距离，比如，谈话人进来之后，应主动握手、打招呼，主动说您好、请坐等等，使谈话人能够很快地投入到一种轻松的谈话氛围之中。同时，要通过一些暂短的语言交流，比如考察的目的和谈话的要求等，使谈话对象能够配合谈话工作，使他们认识到考察谈话是向组织反映干部表现的重要渠道，向组织真实反映情况是一种责任和义务，要珍惜这次机会。
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三是要善于倾听和适时发问。这样既能保证我们能够了解到想了解的东西，又把良好的谈话氛围一直保持下去。既不能让谈话人无休止地谈下去，浪费有限的谈话时间，又不能不停地发问，造成一种咄咄逼人的感觉。既要给谈话人表达的机会，表示对谈话人的尊重，又要有针对性地发问，了解到我们想要了解的东西。使谈话在亲切、活跃的氛围中进行，让谈话人轻松地介绍真实情况。谈话中正面的意见要听，反面的意见也要听，对谈话者偏离谈话主题、不着边际的谈话，考察人员要注意加以引导和纠正，但要注意语言的委婉，不能生硬，不能破坏谈话的氛围，使谈话者在有限的时间内能将考察对象的真实情况准确充分表述出来，从而达到考察预期目的。
四是要善于把握谈话的侧重点。对于不同的考察对象，要根据其拟任职务的需求，对其应具备的素质和能力要进行侧重了解，避免谈话内容千篇一律，评价语言千人一面。比如，考察对象拟任党政正职的，应侧重了解其带班能力、驾驭全局能力、处理应急事件能力、决策能力等。拟任职务是副职的，应侧重了解其工作能力、协调能力、配合一把手工作、团结协作、工作中能否找准位置等方面情况。这样才能使我们的谈话内容充实，有血有肉，达到预期的目的。
五是要掌握谈话技巧，善于捕捉信息，善于挖掘潜在问题，也就是在考察谈话时要善于听取“弦外之音”。在考察中，我们常常遇到的问题就是谈话人对考察对象概括性的语言多，定性化的语言多，缺乏相互印证的事实依据，尤其是有的谈话人谈到某些问题时欲言又止，这就需要我们考察人员要抓住潜在的问题，循序渐进，做进一步的挖掘，直至弄清事实。
六是要科学把握谈话时间，注重谈话的实效性。就目前看，我们每次考察的任务都比较重，尤其是时间比较紧。那么要想真实、全面地了解考察对象的情况，达到预期的目的，这就需要我们考察人员要科学、合理地把握好谈话时间。当谈话人谈及与干部考察无关的内容时，要委婉的引导谈话人转换话题，既不能让谈话人与考察无关的表述浪费时间，又不能使考察谈话为了赶进度、凑人数而流于形式，这就需要我们考察人员对谈话人要进行正确引导，使谈话人在有限的时间内将考察对
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象的真实情况准确地表述出来。
七是要注重与考察对象的谈话交流。在考察谈话时，我们往往不安排考察对象谈话，认为考察对象无需评价自己。其实不然，通过与考察对象的谈话交流，也是了解考察对象的重要环节。我们可以采取提问式或分析式的方法提出一些问题，通过考察对象回答问题的过程，能够直接了解考察对象的政策理论水平、语言表达能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力、处理问题的见解等，从而能够达到更好地评价和识别干部的目的。
总之，考察谈话是干部考察过程中的重要环节，是了解和识别干部的主要渠道，把握好考察谈话这一环节，对于客观、公正地评价干部至关重要。因此，我们在干部考察工作中要不断提高干部考察谈话的质量，获得客观、真实的第一手资料，为组织上选人用人和领导决策提供翔实可靠的依据。
浅谈如何提高干部考察谈话质量
谈话是考察干部的重要手段和基本方法，是组织部门获取信息、了解干部的重要渠道。谈话质量的高低，直接影响着干部考察效果和考察结果的具体运用。当前，干部考察谈话质量总体上能适应干部选拔任用工作需要，但受考察谈话方式、谈话范围、谈话人意愿及社会客观环境等影响，考察谈话质量的提高还有一定空间。要提高考察谈话的实际成效，发挥好个别谈话在干部考察中的重要作用，我们认为要做到以下三个方面。一、超前谋划，精心准备，谈话是考察干部的重要手段和基本方法，是组织部门获取信息、了解干部的重要渠道。谈话质量的高低，直接影响着干部考察效果和考察结果的具体运用。当前，干部考察谈话质量总体上能适应干部选拔任用工作需要，但受考察谈话方式、谈话范围、谈话人意愿及社会客观环境等影响，考察谈话质量的提高还有一定空间。要提高考察谈话的实际成效，发挥好个别谈话在干部考察中的重要作用，我们认为要做到以下三个方面。
一、超前谋划，精心准备，夯实干部考察谈话工作基础
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谈话准备是考察谈话的前奏，是做好考察谈话的前提和基础。准备工作做得是否充分，细节问题考虑是否周全，对于考察谈话的有效展开十分重要。
1.要事先了解考察对象的基本情况。仅仅通过考察谈话来掌握了解考察对象的情况是远远不够的。要把事前了解与考察谈话二者有机结合起来。考察前，要采取翻阅个人档案、查看资料、个别沟通等多种形式，全面了解考察对象的岗位性质、工作特点、基本情况、主要经历以及各阶段的现实表现，做到胸中有数。特别是要主动掌握考察对象近期获得的先进或荣誉情况，及时了解考察对象近期是否有信访举报事项等，通过多个层面的事前准备，在考察谈话前对考察对象情况有大致的把握。
2.要精心选择找谈对象名单。找谈对象是考察谈话获得信息的主要渠道，要按照考察对象的职位特点和工作范围来合理确定找谈名单。找谈对象既要有领导干部，又要有基层干部群众，既要体现全面性，又要突出代表性。尤其是要针对性地选择与考察对象工作密切联系的人员谈话，与考察对象交往接触较多的人员谈话，与考察对象所在单位从事人、财、物管理工作的人员谈话，要重点听取单位纪检监察干部的情况反映。
3.要积极营造宽松和谐的谈话氛围。谈话氛围作为谈话环境的重要组成部分。作为考察谈话的组织者，要主动采取热情诚恳的态度，与谈话对象建立起一种平等的关系，拉近与谈话对象之间的距离，使谈话对象对考察人员产生信任感，打消顾虑，主动配合，进而为谈话对象畅所欲言作好铺垫。如遇到那些初次或很少参加谈话的同志，可以先给谈话对象倒杯水、递根烟，以亲切随和的语气拉拉家常，借以消除谈话对象的紧张心理;如遇到那些对组织部门了解不多、心理上有生疏感的基层同志，以介绍有关考察情况、引出共同话题等方式，预热互相间的谈话氛围。
二、围绕主线，突出重点，深入掌握了解考察对象的整体情况
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有效的考察谈话不只是单方面接收考察对象的信息，而是围绕谈话的中心主线，不断地对信息进行收集、处理、分析，并逐步形成考察观点的过程。在考察谈话中，我们要善于在听、问、察、析等重点环节上下功夫。
1.仔细听。聆听是考察谈话的一项基本功。要通过听取找谈对象的谈话，最大程度地捕捉考察对象的全面信息。首先，要全面听。找谈对象接受考察组的找谈，已经事先做好了比较充分的准备，不管所反映的情况考察组是否已经掌握，还是反映的内容与已掌握的情况有所出入，作为考察人员都要认真听取并记录。其次，要重点听。要听取每位找谈对象反映的主要内容，反映的究竟是能力水平问题，还是工作态度问题，是个人品质问题，还是工作责任心问题，要合理区分，把握好关键。再次，有选择听。对大多数找谈对象反映的优点特长和存在不足，要掌握收集好相关实例来不断加以印证，便于综合比较证实观点。
2.巧妙问。谈话的过程是考察人员与谈话对象之间互动交流的过程。在此过程中，考察人员要根据临场情况有效地进行启发、引导、询问，不断提高谈话的质量。对不会谈的对象要主动提问。找谈对象的素质有高有低，如遇缺少经验或语言表达能力较差的，往往简单几句后，便无从说起。考察人员这时就不能被动等待，要主动发问，引导到谈话主题上来。区别不同对象有侧重地询问。根据谈话对象与考察对象的关系，提问应有所侧重。找谈单位领导班子成员，重点询问考察对象的工作能力、工作实绩等;找谈考察对象的同事，多了解考察对象的平时表现、同志间关系等;找谈基层干部群众代表，侧重于掌握工作务实性和服务态度等。具体问题要针对性地问。一般来说，在考察找谈进程过半时，考察人员已对考察对象的主要特点有了初步了解。考察人员这时要对了解到的情况作初步梳理、分析，排出未了解内容、需深入掌握内容及需要进一步核实的情况等方面，可以在后续的找谈中进行针对性提问，提高考察谈话的系统性和准确性。
3.用心察。俗话说“听话听音”，话语的“弦外之音”在表面上不能说明什么，但却隐藏着最有价值的信息，不乏真知灼见、肺腑之言，更能反映干部客观、真实情况。因此，考察谈话不仅要听其言，还要观其色、察其心、知其思。要善于“察
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言观色”，让自己的思想始终“跟踪”谈话对象，注意从谈话对象的神态、语气变化，甚至是肢体语言中，捕捉信息，发现问题。谈话中，不仅要听懂谈话对象的正常表述，而且要听懂言外之意，既要关注常规现象，又要抓住反常现象，透过现象看清实质。
4.会分析。考察人员对找谈过程中获得的信息，要认真加以整理，反复思考分析，甄别谈话内容的真伪，得出找谈对象的真正立场和观点。要注意对谈话内容的相互参照、相互印证，在众多的信息源中抓牢重点要点，厘清考察对象评价的主体框架。对找谈中反映的具体问题要认真核实，弄清问题的来龙去脉，便于做出正确合适的结论;对找谈中反映的有关敏感问题，更要慎重对待，认真用心思考和辨别。如从中发现隐蔽问题的线索，要进行专题调查，弄清实情;对于那些情况复杂、说法不一的意见和言论，要防止偏听偏信，以偏概全，用联系的、全局的观点进行综合分析，从而真正作出实事求是、客观公正的评价。
三、凝聚合力，形成共识，积极推进考察谈话质量的有效提升
干部考察谈话质量的提升是一项综合系统工程，作为考察谈话参与的各方，要站在对党的事业极端负责的高度，互相协作，支持配合，共同当好考察谈话质量提升的参与者、支持者、推动者。
1.作为找谈对象，要消除“不愿、不敢、不想”谈的思想顾虑。在日常考察谈话中，“不愿、不敢、不想”谈的现象具体表现为：不愿谈，即不愿意向组织上和考察组敞开心扉，反映真实情况;不敢谈，担心反映的情况泄密，将来怕受到不公正待遇或打击报复;不想谈，认为自己找谈反映的情况起不了作用。通过近年来的实践总结，我们认为找谈对象的这种思想顾虑与考察结果和干部选拔任用有时脱节、考察情况有时泄露引起同志间误会、有时对找谈反映问题重视程度不够等原因息息相关，但这些问题的存在只是个别的，不具有代表性，存在这样的思想顾虑更是不可取的。找谈对象只有抱着对组织、对他人、对自己负责任的态度，自觉融入参与到找谈活动中来，才是最佳的选择;只有把考察对象情况真实反映了，才能有助于党组
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织更好地进行判断和决策。对于考察中出现的“不愿、不敢、不想”谈的现象，党组织已从考察工作机制、程序、办法等方面着手予以逐步解决。
2.作为组工干部，要树立好公道正派、秉公办事的良好形象。组工干部作为考察找谈活动的组织者，客观、公正、如实反映考察找谈情况是应尽的职责。组工干部要圆满完成党组织交予的各项考察任务，始终树立好公道正派、秉公办事的形象。首先，政治上要坚定。自觉用党的先进理论武装头脑，与党组织始终保持高度一致，要坚定地高标准地为党的事业选贤任能。其次，业务上要过硬。组工干部要根据干部考察找谈工作的特殊性要求，加大业务能力锤炼，不断提高识人用人本领，为考察谈话质量的提升奠定业务基础。再次，自身建设上要从严。组工干部要深入贯彻落实“讲党性、重品行、作表率”的要求，坚决抵制社会上的歪风邪气，尊重事实，如实分析汇报考察找谈情况，积极为党组织正确决策当好参谋助手，彰显好组工干部公道正派的优良品性。
3、作为党组织，要大力为考察谈话质量的提升营造更好外部环境。党组织要充分信任组工干部，放手支持考察人员独立组织开展考察活动，坚决不对干部考察工作定调子、定框框。要建立健全考察结果合理使用制度，进一步做好干部考察与选拔任用工作之间的对接，从制度上避免干部考察与使用上的脱节。要建立干部考察员制度管理办法，进一步明确考察人员的工作职责，对考察找谈中情况掌握不透影响党委科学决策、有意为考察对象袒护情况、违反考察工作纪律等情形，采(本文来自中科软件园www.4oa.com，转载请注明)取组织措施，严肃予以处理。要进一步加大干部人事制度改革力度，大力推行差额提名、差额考试、差额考察、差额票决以及竞争性选拔干部的力度，通过干部选拔任用的有效制度设计，形成倒逼工作机制，推动干部考察谈话质量的不断提升。要进一步加大社会舆论的引导力度，鼓励干部群众讲实话、办实事、求实效，进一步营造求真务实的社会新风尚。
干部考察谈话要善“谋”
考察谈话是干部考察的关键环节，是掌握考察对象真实情况和工作表现的重要
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途径。在实际操作中，干部考察谈话时有流于程序和形式的现象，导致识人不深不准，这其中一个很重要的原因就是没有做好考察谈话前的准备工作。俗话说，善事必先利器。笔者认为，在干部考察谈话前，要学会精心谋划。
要善“谋”人。通过各种资料和手段来调查、了解考察对象的相关情况，这是考察谈话之前必须要做的一项基础性工作。只有做好这项工作，才能与谈话对象拉近距离，有针对性地访谈。对考察对象，一般要了解他的工作经历、专业特长、个性特点、兴趣爱好、家庭状况，及以往考察中发现的优缺点等等;对考察对象的工作单位，要了解单位职能、科室组成、运作模式等;对考察对象所在单位的其他人员及服务对象，尤其是被列入谈话的对象，要了解他们的姓名、岗位及与考察对象之间的关系。
要善“谋”事。考察谈话前，如果能将事情考虑周详，往往会起到事半功倍的效果。首先，要确定好谈话地点。谈话地点一般选择相对独立且隔音效果较好的会议室，最好离单位领导和人员办公室较远，让谈话对象感到安全、保密。座位安排要科学合理，考察人座位一般不要高于谈话对象，避免造成压抑氛围。距离要适度，过远易让谈话对象产生隔阂心理，过近可能会让考察记录无意间泄露。其次，要确定好谈话对象。谈话对象的选择既要扩大覆盖面，涵盖考察对象的领导、同事、下属、服务对象等等，便于全方位收集信息，同时又要有针对性，选择与谈话对象工作、生活联系密切的人员进行重点访谈。谈话人数要适量，太少了获取不到充足信息，过多会压缩谈话进程，影响谈话质量。谈话的顺序也很有讲究：如果是比较熟悉的考察对象，可以从最外围的人谈起，逐渐谈到与考察对象关系密切的核心层人员，形成一个“由外到内”的顺序，便于将外围获取的信息让内部人员进行核实、考证，梳理出最有价值的信息。如果是比较生疏的考察对象，可以先从与考察对象关系比较密切的成员谈起，对考察对象有了一个大概的认识后，再从外围向里层谈话，形成一个“由内到外再到内”的谈话顺序。
要善“谋”己。考察谈话也是一个心理交流的过程，如果心理战术搞得好，在短时间与谈话对象建立起一种信任、可靠的关系，谈话效果就会很好。因此，考察
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前考察组成员要积极调整心态，避免将不良情绪和对考察对象的个人喜好带入考察中，要调适好心态，做到不卑不亢，有礼有节，热情友善地与谈话对象做好沟通交流。
干部谈话考察中存在的问题亟待重视
干部谈话是干部考察中的一个重要环节。但事实上，组织部门在对干部进行考察谈话中存在的问题不容忽视，如果不重视，将会对考察结果大打折扣。这主要源于考察人和谈话人两个方面。
先谈考察人方面存在的问题。考察人是考察组及其组成人员的总称，肩负着对整个考察过程组织、实施的职责，考察人出现的问题主要表现在五个方面，一是思想重视程度不够，少数考察组事先准备不充分，谈话不深入，方法单一，有的凑人数、赶进度，有的考察人员态度不积极，工作不认真，例行公事，考察流于形式;二是少数考察人员不讲究谈话的方式、方法，缺少必要的引导和交流，使谈话人反映不出深层次的问题;三是部分考察人员知识面不广，特别是对社会学、心理学、身体语言学等方面的知识理解不深、掌握不透，导致在谈话考察中方法简单、缺乏技巧;四是有的考察人员综合素质不高，概括力、发现问题的能力较差，尽管谈话人隐约涉及了一些问题，但由于抓不住本质和要害，很难达到考察的效果;五是个别考察人员注重第一印象，凭经验办事，考察不够深入，以偏概全。
再说谈话人存在的问题。谈话人是指干部考察时，要求参加谈话的各方面人员的总称。目前，在谈话考察中，常常会遇到谈话人不会谈、不想谈、不愿谈、不能谈、不敢谈、不实谈的“六不谈”情况。“不会谈”，一方面是考察组对谈话人的范围确定不科学，有的谈话人对考察对象根本不了解，谈不出任何东西。另一方面是由于现行的考察方式只对考察对象作定性了解，难作定量分析，群众对领导干部的工作实绩及生活、社交方面的表现，很难用语言做出评价。第三方面是谈话人本身语言表达能力存在缺陷，就像茶壶煮饺子，有货倒不出。“不想谈”，是少数谈话人认为干部任免是组织上早已内定好的，谈话只是走形式，谈了也没有用，所以
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不想谈出了解得情况。“不愿谈”，是有的谈话人看到自己曾经提了意见的干部仍得到任用，认为谈话不起作用，提意见也是白提，还得罪了人，不划算。有的谈话人认为任免干部是领导的事，任谁免谁与己无关，所以在谈话中，三言两语，问一句、说一句，不愿意谈出实情。“不能谈”，一方面是个别单位的主要领导怕群众说了实话，影响单位的“形象”和个人政绩，事先给谈话人打招呼，做工作，不让说实话。另一方面是有的谈话人得了某些人的小恩小惠，昧着良心说好话。“不敢谈”，是谈话人对考察人员心存疑虑，担心谈话内容被泄露出去，今后工作中遭打击报复，不敢说考察对象存在的问题。“不实谈”，一是谈话人奉行好人主义原则，谈话时专拣好听的说，对考察对象谈成绩多，讲问题少，说面上的事多，涉及敏感的情况少，不想说实话;二是因为对考察对象有看法，所以在谈话中或是只谈优点，不谈缺点，或是只谈缺点，不谈优点等等。
如何才能听得到真话——克服干部考察谈话失真现象之我见
考察谈话是干部考察中的一个重要环节，谈话质量直接关系到对考察对象的准确评价，而“听不到真话”是组工干部普遍面对的一个难题。
“不肯讲真话”有着错综复杂的主客观原因，或是谈话对象积累的社会经验使其对组织怀有偏见、缺乏信任，或是谈话对象对考察组成员存有疑虑、不敢交心，或是私心作怪、明哲保身，怕发表意见招来麻烦。
每一个干部的考察任用直接关系到公众利益，广大干部群众对此关注有加，本意上都有表达意见的愿望，“不讲真话”是因为有着种种障碍。笔者试图就如何克服考察谈话的失真现象作一些粗浅探讨。
一、营造良好的“讲真话”社会环境。
一个地方的干部群众敢不敢讲真话、愿不愿讲真话，与当地的党风和社会风气直接有关。党风正、社会风气好，党组织在干部群众中的信任度就高。组织部门的权威性还建立在准确用人基础上。用人准，干部群众就会信任组织部门，就乐意向
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组织部门进忠言、讲真话，考察谈话失真就少。反之，人们就会因信任危机而成为缄默的旁观者。因此，要努力营造良好的“讲真话”社会环境，使广大干部群众相信党的政策，同时相信组工干部能模范地执行好党的政策。
1，组织部门要增强对干部政绩的识别能力。
组工干部要夯实知识功底、提高业务水平，善于用科学的发展观、正确的政绩观客观公正地评价干部的政绩，在考察干部任期实绩时，要能够辨别真伪虚实、短期效应与长期效应，使真正埋头苦干、为民谋利的干事干净的好干部得到充分认可、提拔重用，使那些喜好搞形象工程、虚假政绩的干部没有市场和舞台。干部用得准，导向就鲜明，干部群众就会信任组织部门，从而增加参与干部工作的热情。
2，考察干部要坚持群众公认的原则。
“群众是真正的英雄”，干部工作中要认真把握群众公认的原则，充分保障干部群众的知情权、参与权、选择权和监督权，真正做到尊重民意、倾听民声。尤其在确定考察对象时，既要把民主推荐的结果作为重要依据之一，又要防止简单地以票取人，就必须坚持符合客观真实的群众公认，绝不能以任何理由和借口偏听偏信，更不能让老实人吃亏。这样，群众的真实意愿得到了体现，干部群众就会有讲真话的积极性。
3，选拔干部要严格按条例办事。
不少典型案例揭示，一些买官卖官行为看似程序完备，本质上却是对条例的肆意亵渎，给党的事业和群众利益造成了极大损害，广大干部群众对此看在眼里恨在心里。
《党政领导干部选拔任用工作条例》是组织部门必须严格遵循的基本规章，也是从源头上预防和治理用人上不正之风的有力武器。严格按条例精神和规定的程序办事，好的作风选人，选作风好的人，就能保证干部工作的科学化、民主化、制度化，取得干部群众的信任和支持，以好的制度营造“讲真话”的良好社会氛围。
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4，组工干部要树立良好的职业形象。
党的干部政策要靠组工干部去贯彻执行，组工干部在群众眼里的形象往往代表了党的形象。因此，组工干部要听到真话，必须以强烈的责任感和使命感维护好公道正派的职业形象。每个组工干部都要从日常做起、从细节抓起，慎独、慎言、慎行，体现纪律严明、公正廉洁、勤政为民、作风优良的职业风范，按省委组织部《关于组工干部贯彻公道正派要求的十条规定》要求，“严”字当头抓好部风，以踏实的工作、严明的纪律取得广大干部群众的高度认可和信赖。真正把组织部门建设成为广大党员、干部和知识分子的娘家，组工干部就能成为“说真话”的听众。
二、认真把握考察谈话的重点环节。
考察谈话既是组织行为，也是人与人交流沟通的过程，实施谈话的组工干部能否取得谈话对象的信任十分重要。因此，在每一次考察谈话中，工作程序是否到位，组工干部的人格魅力、谈话技巧如何，直接影响到谈话质量。组工干部要多听到真话，就必须不断提高修养、钻研业务，成为做政治思想工作的行家里手。在考察谈话中，以下几个环节应重点把握。
1、以严谨的态度选择谈话对象。
在组织考察谈话的过程中，合理选择谈话对象很重要，不但关系到能否客观真实地听到各种声音，还会直接影响被谈话对象的心理感受。选择谈话对象应把好“两关”：一是确保谈话对象的广泛性。
“广泛”不仅要求达到一定的谈话人数，而且要求谈话对象代表不同人群，既要找中层骨干、又要找一般群众，既要找有成绩的干部、又要找有挫折的干部，绝不能仅仅把中层干部谈完凑数，这样才能听到各个层面的不同意见，减少失真。二是坚持“以我为主”的原则。干部考察中，确定谈话对象的决定权应在考察组，而不应在考察对象所在单位，这样可以更多地排除人为因素，从而听到更多真话。一般情况下，谈话对象一经确定不宜轻易改变，特别
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是因种种原因缺位的必须逐一补齐。
2、以平等的态度形成谈心氛围。
是否讲真话从某种程度上取决于谈话对象在谈话过程中的心态和情绪，而组工干部以平等态度形成良好谈心氛围有利于取得信任、听到真话。组工干部应谈吐举止文明、外表端庄朴实，体现良好的个人修养。待人接物要随和，做到与谈话对象保持平等地位，注意穿着、香烟等细节，消费档次不应太高，使初次接触的谈话对象感受到亲和力。言简意赅的开场白有助于拉近谈话双方的距离，使谈话对象以强烈的责任感和良好的心境进入谈话状态。要态度诚恳、不厌其烦地对每位谈话对象说好开场白，即使时间紧、任务重也不应简化，否则会造成“走过场”的后果。
3、以诚恳的态度把握谈话过程。
在谈话过程中，组工干部要始终保持专注认真的倾听状态，以积极的表情、诚恳的语气活跃谈话气氛，以尊重、信任的态度鼓励谈话对象讲真话。要保持客观立场，不随意发表自己的观点，不轻易打断对谈话对象的叙述。要善于适时提问，激励谈话对象的谈话兴趣，并围绕关键问题充分地反映事实、发表观点。要把握记笔记的技巧，做到因人而异、适度记录，有时要当场勤记，以示重视和鼓励，有时却要停笔倾听、事后追记，避免“惊扰”谈话者的思路。遇到观点鲜明、发表意见主动的谈话对象，要注意引导他多以事实左证观点;而面对不愿表露真实观点的谈话对象，则要以真诚的态度进行开导，使其加深对组工干部的信任感，增强向组织客观反映问题的责任感。
4、以认真的态度消化谈话内容。
考察谈话后，要将所有谈话对象的各种观点意见进行认真梳理，对反映的事实要进行详细调查核实，不轻易放过重要事实和关键性疑点，充分运用谈话结果对考察对象进行科学评价，努力使考察结论真实可靠。对谈话对象反映的敏感问题，经
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过调查得出结论后要向反映人进行必要的反馈，或说明组织上的处理意见，或用事实解除误解。以认真的态度消化谈话内容，使干部群众感觉到组织部门对所有谈话意见的高度重视和充分运用，这是对“讲真话”最大的鼓励，必将强化广大干部群众对组织部门和组工干部的信任感。需要强调的是，考察谈话结束后，每个组工干部必须以对组织、对同志极端负责的态度做好保密工作，对谈话内容有意或无意的泄露都是对“讲真话”的严重伤害，因此，在向被考察人或所在单位反馈情况时，对线索来源要进行必要的处理，注意为谈话对象保密。
干部考察谈话应注意把握好五种类型的谈话对象
干部考察个别谈话是干部选拔任用工作中的一个重要环节，是深入了解干部德能勤绩廉等方面情况的重要方法和途径，是选好人用好人不可或缺的程序。接受考察任务的同志，在进行个别谈话时应注意把握好五处心理类型的谈话对象，正确引导谈话对象讲真话实话，最大限度地提高考察结果的真实性和客观性。
一、热心型。即对考察工作非常热情，积极主动配合考察组开展谈话，乐意按照考察组的意见和要求进行谈话，且在谈话中做到有无不言，言无不尽。这种类型的谈话对象，心态较好，政治敏感性较强，想事情看问题比较客观公正，能抛开个人恩怨得失来评价人，不会因一时一事以偏概全。在一般的地方和单位部门，这种类型的谈话对象均占大多数，对考察工作的顺利进行十分有利。热心型谈话对象越多，所获得的考察结果就越为真实和客观。
二、冷漠型。即对考察工作持冷漠态度，有“事不关已，高高挂起”的思想，认为干部考察与自已无多大关系，至于谁进班子谁出班子，提拨谁重用谁都无所谓。这种类型的谈话对象一般都是平时比较少关心政治，工作上也无心过问谁的是非功过，往往以“看破红尘”而自居，缺乏应有的政治责任感和工作责任感，在个别谈话时态度比较冷淡，不太愿说话，也谈不出什么东西来。冷漠型谈话对象由于平时了解掌握的情况不多，因此对考察工作无多大帮助。
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三、反逆型。即对考察工作持有反逆心理。这种类型的谈话对象主要是受现实中的一些负面因素所影响，在思想上对干部考察工作产生了某种偏见，认为干部考察只是装装门面、走走过场而已，谈话也是主要领导一言九鼎、其他人说话没有份量，说了也白说，干脆不如不说。因此，对谈话往往是沉默以对，或者用一些简单的回答敷衍了事，如“差不多”“可能是”“不了解”等，有时甚至会说一些消极落后的话。反逆型谈话对象主要是思想有偏见，认识有误区，如能端正思想，提高认识，对考察工作是有帮助的。
四、顾虑型。即对考察谈话有顾虑，担心谈话内容泄露，日后传到当事人那里会遭到打击报复。这种类型的谈话对象往往是胆子比较小，谈话时吞吞吐吐、遮遮掩掩、左顾右盼，有“千呼万唤始出来”甚至不出来的现象，尤其是对一些较尖锐敏感的问题，更是欲言又止。顾虑型谈话对象主要是担心谈话保密性不够，日后招来麻烦，如能消除顾虑，放下思想包袱，坦然处之，往往能谈出一些鲜为人知的情况和问题，对全面客观准确地评价一个干部有较大的参考作用。
五、自私型。即谈话纯粹从个人利益出发，凭个人感情说话。这种类型的谈话对象往往是政治责任感不强，缺乏大局意识和长远眼光，个人义气十足，狭隘主义思想严重，喜欢搞小圈子、拉山头、找靠山，对自己有利的干部，就一味为其歌功颂德，对自己不利的干部，就有意中伤或者说不了解。自私型的另一种表现，就是明知此人有才无德或有德无才，但由于自己不喜欢，巴不得一脚踢开，就故意说好的，希望组织将其易地为官或调到别的单位为官，一是做了顺水人情，二是排除异己，一举两得。自私型谈话对象说话有较大的迷惑性，容易混淆视听。干部考察谈话应注意把握好五种类型的谈话对象
干部考察、考核个别谈话中应当把握的几个问题(2004年第4期)
传统意义上的个别谈话是指谈话人与谈话对象之间面对面的互动交流，是交换思想，研究工作，加深了解，增进互信的一种重要方式。个别谈话的种类很多，其中，干部考察、考核中的个别谈话是组织部门每一位干部，经常碰到，必须面对的1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
一种工作，也是干部考察、考核工作中常用的9种(个别谈话、征求意见表、民主测评、实地考察、查阅资料、专项调查、同考察对象面谈、经济责任审计、听取有关部门意见)方式中最基本、最有效的一种。这种考察方式对于我们全面、准确地了解被考察对象的真实情况有十分重要的作用。但受方方面面的影响，在实际工作中，我们越来越觉得找人谈话容易，了解谈话对象的真实想法和相关实际并不容易。个别谈话了解掌握的情况有时往往不那么全面，不那么准确，有时的甚至严重失真。前几年，在一年一度年度考核中，我市市直个别部门领导班子和一些领导干部群众的公认程度都很高，但“三讲”期间就反映出许多平时考察、考核所没有反映出来的问题;一些地方，个别干部在拟提任的干部考察中各方面反映都很好，但提拔不久就发现了许多早就存在的重大违纪违法问题。究其原因，主要有以下五个方面：一是考察组准备不足。图任务，赶进度，方法简单，谈不深入。二是谈话对象对考察组的同志不信任，不敢谈。讲真话，特别是谈缺点，怕泄密，怕打击报复(如有的谈话对象点名打谁谈)。三是认为提拔谁，组织上早已内定好，考察组的考察结论作用不大，谈与不谈，谈多谈少不会影响结果，谈了也白谈，不想谈，不愿谈;或是认为提拔干部是领导的事，与己无关，三言两语，问一句，说一句，应付谈。四是谈话对象与被考察对象间有直接利益关系或冲突，一损诸损，一荣诸荣，谈话时以自己利益为出发点，片面谈，关系好的，优点放大，缺点缩小;有利益冲突的，则会优点缩小，缺点放大，当然，如果是交流提拔，则会顺水推舟，专挑好的说，巴不得早点提拔，早点走人。五是没有接触过个别谈话，不得要领，不知从何谈起，不会谈。为了确保个别谈话的质量，必须讲究谈话艺术，注意谈话技巧，着力把握好7个方面的问题：
一要准备足。凡事预则立，不预则废。个别谈话前，必须做好充分准备。首先是平时准备。组织部门的同志都要自我加压，自觉适应时代发展的新要求，主动学习，博览群书，广泛涉猎方方面面的知识，尽可能多的掌握新思想、新理论、新观点，力争成为通才。要珍惜在组织部门工作的机遇，养成凡事都留心留意的习惯，充分利用经常接触方方面面的人和事的部门优势，把每一项工作，特别是每一次个别谈话当作一次难得的学习机会，学习他人观察问题、思考问题、解决问题的好思路、好方法、好经验，以人之长补己之短，提高自身的综合素质。其次是应急准备。
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考察对象(特别是差额对象考察)确定后，要有的放矢，有针对性地根据拟任职位的共性和个性要求，梳理好对考察对象进行比较的几项关键要素，做到心中有数。
二要范围广。兼听则明，偏听则暗。个别谈话的范围要尽可能的广。条例第二十三条规定，考察地方党政领导班子领导成员拟任人选个别谈话和征求意见的范围一般是：党委、政府领导成员，人大常委会、政协、纪委、人民法院、人民检察院主要领导成员;考察对象所在单位领导成员;考察对象所在单位有关工作部门或内设机构和直属单位主要领导;其他有关人员(综合部门负责人：计生、综治、纪检监察、审计、信访等)。考察工作部门领导班子成员拟任人选个别谈话和征求意见的范围一般是：考察对象上级领导机关有关领导成员;考察对象所在单位领导成员;考察对象所在单位内设机构和直属单位主要领导成员;其他有关人员。条例规定所考虑的是普遍适用，其规定范围内的对象的一定要谈，条例没有硬性规定的，要根据不同的单位、不同的部门实际情况和不同的拟任职位特殊要求，特别是谈话过程中涉及的具体问题确定谈话对象。有的单位领导为避免有不同意见的人向考察组反映真实情况，往往借故将其支开，有可能导致最了解情况，最想反映情况的人没
干部谈话考察宜营造“五种氛围”
谈话考察是干部考察最常用、最有效，也是最基本的方法之一，考察人在干部考察中把握好、运用好谈话的技巧，发挥出谈话技巧在干部考察中的作用，对于真实了解、掌握考察对象德、能、勤、绩、廉方面的情况和工作、生活、社交三圈的表现，有着事半功倍的效果。具体来说，在谈话全过程中营造出和谐氛围、平等氛围、宽松氛围、心理氛围和舆论氛围五种良好的氛围，是运用好谈话技巧的关键所在。
营造和谐氛围。首先要做好谈话场地的选择，谈话场地必须相对独立和封闭，不宜过宽，太宽给人有不保密、不重视的感觉，如室外、大厅、会议室等。也不宜过窄，太窄给人压抑、不能认真谈的感觉，如办公室的隔间、微机室等。其次要做好座位的安排，考察人和谈话人的座位要保持一定距离，不能太近、也不宜过远，21此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
一般在1-1.5米为宜，座位的高低也要保持一致，给考察人和谈话人都有平等的感觉。第三注意做好细节性的工作，如谈话人入室后的开关门、引入座位、送上一杯开水等等。第四要结合考察工作和谈话人实际，正确使用导入语，如“您好!我们是××考察组，按照安排，负责对你单位××同志进行考察，请你从××方面谈谈该同志的情况。”，又如“您好!昨天你参加了大会推荐和谈话推荐，现在请你谈一下××同志各方面的情况”，再如“你好!今天请你来，主要是想请你谈一下你单位××同志××方面的情况”。第五要发挥社会学、心理学、身体语言学在谈话中的作用，注意在谈话过程中眼神的不时对接，并认真做好记录，体现出应有的尊重和重视。第六要善于倾听和适时发问，保证既了解到想了解的东西，又把良好的谈话氛围一直保持下去。
营造宽松氛围。考察人要时刻注意以谦虚、友善的态度对待谈话人，使谈话在亲切、活跃的氛围中进行，让谈话人轻松地介绍真实情况。谈话中正面的意见要听，反面的意见也要听，对谈话者偏离谈话主题、不着边际的谈话，考察人员要注意加以引导和纠正，使谈话者在有限的时间内能将考察对象的真实情况准确充分表述出来，从而达到考察预期目的。
营造平等氛围。考察人在谈话中要始终做到谦虚谨慎、不卑不亢。既不能因代表上级组织而表现出盛气凌人，也不能因谈话对象的职位、级别比自己高而唯唯诺诺，不敢大胆提出问题。要以热情诚恳的态度主动与谈话对象建立起一种平等的关系，尽可能缩短与谈话对象之间的距离，造成一个良好的谈话氛围，使谈话对象对考察人员产生信任感，激发谈话对象的交谈热情，从而提供更多的情况。
营造心理氛围。考察人在谈话中注意发挥表情、距离、语言、情绪等各种因素的积极心理效能，营造宽松和谐谈话氛围，启发引导谈话人打消顾虑，敞开心扉，如实谈出考察对象各方面的情况。
营造舆论氛围。在干部考察的全过程中，要利用考核、考察、推荐等各种机会，通过各种方式，把干部考察谈话工作的目的、过程及相关要求，向广大干部群众进
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行广泛的宣传，让广大干部群众认识到谈话考察是一个向组织反映干部表现的重要渠道，并把在谈话中真实反映情况作为一种责任，一种义务，从而营造出人人敢讲真话、主动向组织提供考察对象有关情况的良好氛围。
干部考察谈话要善于做到的几点
一要善于沟通，做到一见如故。考察谈话能否听到真心话，关键看你能否与考察对象进行深层次的沟通。考察者善于与人沟通，力争做到“一见如故”。一要主动热情，以诚待人。居于主导地位的考察者一定要诚恳谦虚、主动热情，将心比心，以心换心，使人觉得可亲、可信、可敬，不要自以为“钦差大臣”高人一等。而要巧抓共同点。巧妙地寻找双方的共同点，消除对方的心理防线，听到心里话。三要自始自终积极沟通。谈话中，考察者要善于做个好“听众”，认真倾听，扼要记录，并及时通过语言或眼神、表情、身体、手势等非语言表达进行积极的应和，要尽量避免左顾右盼、心不在焉、闭目养神、打电话等行为。
二要善于引导，做到循循善诱。考察谈话关键在于是对方实事求是地对被考察者的德、能、勤、绩的表现发表意见，考察者要善于引导话题，既避免冷场，又提高谈话的效益。一要恰当地运用提问方式。开放式和封闭式这两种提问方式，二者各有长短，应该结合起来运用，一般来讲，对要求得明确、具体、细致答案的内容，如考察对象的党派、学历、籍贯、特长、工作经历、工作职责、家庭情况等就可以用封闭式提问;对需要较多发挥余地的问题，可采取开放式提问。二要灵活运用引话方法。对素质较高或比较熟悉的谈话对象，可以开门见山地请他发表意见;对不善于言辞和性格内向的人或对一些比较敏感的话题，如缺点、错误方面，可委婉含蓄一些，先从身边小事谈起，经过迂回，来个曲径通幽;对了解情况但不肯说的人，要设法打消其思想顾虑，或从某种厉害关系的角度“激将”。三要把握好谈话的主线。考察者要注意掌握好谈话主线，控制好场面。当一个话题谈完之后，要不失时机地转入新的话题;当某项内容不失一二个问题能解决时，应层层递进，弄个清楚明白;在对方无意中讲出有价值的线索时，要因势利导再套出新内容;对讲话“跑题”的，既要及时引导和纠正，又要照顾其面子。
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三要善于洞察，做到见微知著。考察干部，要注重从大处着眼，小处入手。大处着眼就是要从从贯彻落实干部“四化”方针和德才兼备原则的高度着眼，客观、历史、全面地了解和评价干部，看主流，看大节，严格按照党的干部政策选人用人。小处入手就是要善于小中见大。组工干部要有一种知人识人的职业敏感，善于从关键时刻、关键问题、艰苦环境、严峻的考验和工作实绩中考察识别干部，善于从日常的、看来好象是偶然的，甚至是不经意的场合和情景中是识别干部、发现人才。但也绝不能抓住细枝末节问题不放，造成人才闲置和浪费。
四要精于鉴别，做到去伪存真。考察谈话中，收集到的信息总是虚虚实实、真真假假的。考察者必须像鉴定古董和文物那样，对信息进行一番甄别和筛选，把真正德才兼备的干部选拔出来。一是收集意见要广泛。偏听则暗，兼听则明。必须注重谈话对象的代表性，尽可能地多接触考察对象周围的干部和群众，多方面、多层次收集信息。如果考察的范围过小，就很容易被人牵着鼻子走。二是对材料要进行交叉印证，一个人的个性、品质、作风具有相对性，其发展变化不可能太突然。如果某干部现实表现与档案记载有较大“断层”，这就必须引起注意。同时，要将通过不同渠道收集的干部不同方面的表现，不同部门、不同人对他的看法和评价进行交叉印证，排除干扰性因素，提高信息的可信度。三是要进行辨证分析。不管收集到的信息对干部是褒是贬，都应该认真进行一番辨证分析，一分为二地看待问题。关键看他在其中充当怎样一个角色，到底起了多大的作用。既不夸大，也不缩小，将其是非功过弄清楚
干部考察谈话要警惕三种不良提问
谈话是考察干部的重要手段和基本方法，是组织部门获取信息、了解干部的重要渠道，谈话质量的高低，直接影响着干部考察的效果。在日常考察谈话中，我们常常发现考察人员由于提问不当，影响了谈话的质量，从而使组织未能全面及时掌握被考察对象的真实信息，影响了考核考察的质量和水平。
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一是情绪化提问。考察谈话易受考察双方情绪的影响，尤其是考察人员容易将自己的情绪带到考察中来。而考察人员的情绪往往直接影响到谈话对象的情绪和整个谈话的氛围，尤其是谈话对象从情绪化提问中读出考察人员的好恶时，就不可能如实地反映情况，甚至会因考察人员的情绪来变化自己的谈话内容。
二是倾向性提问。考察前，考察人员一般要做些准备工作，并收集些关于被考察对象的材料，这些材料信息往往先入为主，可能使考察人员形成片面认识。片面的认识会使考察人员在无意间产生一些倾向的提问，让谈话对象觉得组织上似乎已经掌握了什么情况，从而顺着倾向性提问来回答，有的为了迎合甚至提供一些不实的信息，对于被考察对象其他方面的问题却避而不谈。
三是插话式提问。在谈话对象反映情况时，考察人员常常会产生疑惑而频频打断他的说话，进行插话提问。实质上，过多的插话式提问，不仅打断谈话对象的思维，使他为了回答提问而不断变化话题，而且易使谈话对象产生不被尊重的感觉，从而不愿多谈、深谈，直接影响到考察谈话的质量。
干部考察个别谈话中要注意把握好“三
问”
个别谈话是干部考察工作的一种基本手段，是多方面搜集考察对象第一手材料的重要渠道。考察人员要想从谈话中获得丰富的、有价值的信息，必须注意谈话方法，而“问”的技巧至关重要。要想使干部考察中个别谈话取得好的效果，要注意把握好“三问”：
“闲问”——使谈话对象“愿谈”。闲问是指在正式谈话前先闲聊几句，问些闲话。看似闲话，但对提高谈话效果有着不可忽视的作用。一是消除谈话对象的紧张情绪。考察中时常遇到，有些初次或很少参加过谈话的同志，由于缺少经验，难免心理上有些紧张，这种情况肯定不利于谈话的顺利进行。这时，考察人员可以和谈话对象以亲切随和的语气啦啦家常，这样有助于消除谈话对象紧张心理。二是了解谈话对象的基本情况。闲问时可以适当问一些有关谈话对象的基本情况。了解这
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些信息可能对下面的谈话起到间接的作用。三是营造宽松良好的谈话气氛。有些基层工作的同志，对组织部门的干部不太了解，心理上有生疏感和敬畏感，不愿多说。考察人员通过聊天式的闲问，以热情诚恳的态度，可以与谈话对象建立起一种平等的关系，拉近与谈话对象之间的距离，使谈话对象对考察人员产生信任感，畅所欲言。
“引问”——使谈话对象“会谈”。个别谈话的过程是考察人员与谈话对象之间的一种双向交流的过程。在此过程中，考察人员需要根据临场情况合理适当地进行引问，有助于提高谈话的效率和质量。一是对不会谈的人“主动”问。访谈对象的素质水平往往各不相同。会谈的，不用考察人员引导，就能谈的有条有理。不会谈的，往往简单说两句之后，下面就不知从何谈起。遇到这种情况，考察人员就要主动发问，引导他们谈出所了解的情况。二是对不同身份的人“侧重”问。根据谈话对象与考察对象的工作关系，提问应有所侧重。如：对单位主要领导重点询问考察对象的工作能力、工作实绩等;对考察对象同一科室的同志多询问平时表现、与同事关系等。三是谈话对象跑题时“巧妙”问。有的谈话对象比较健谈，开始时还能围绕主题，谈着谈着就会偏离主题，自己却意识不到。这时，考察人员应当把握时机，及时提问，把谈话对象巧妙地引回到主题上来。四是具体问题“针对”问。一般来说，考察进程过半后，这时考察人员可以对已了解的情况进行初步梳理、分析，排查。在后半程考察中，对排查出来的具体问题有针对性地进行提问，这样，可以保证考察的全面性、准确性。
“追问”——使谈话对象“敢谈”。考察干部的缺点一直是干部考察工作的一大难点。在整个考察过程中，能够主动向考察人员反映考察对象缺点或问题的毕竟是少数人，很多情况下需要考察人员充分运用“追问”的技巧，才能“挖”出考察对象的缺点或问题。一要“攻心”。谈话对象之所以不敢谈，主要是有心理负担，有的担心泄密，怕打击报复;有的对组织上不信任，认为谈了也没用。因此，考察人员对一些重点谈话对象要适时做好其思想工作，用真诚的态度赢得谈话对象的信赖，使谈话对象谈出实情。二要“细心”。考察人员在考察过程中要始终保持敏锐的感觉，善于从谈话对象的言谈和神色的细微之处捕捉信息，适时进行追问。追问过程
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中要多问一些具体的事例和细节，以便综合分析评判。三要“耐心”。一般情况下，谈话对象反映考察对象的缺点或问题时，不会像谈优点时那样“爽快”，在谈的过程中思想上也会出现波动。因此，考察人员要保持足够的耐心，不急不躁，逐步推进。追问过程中，还要注意把握好尺度，如果谈话对象实在不愿多谈，应给予理解，不宜过分紧追，可以给其时间充分考虑后，再进行电话访谈或约谈。
干部考察者要具备四种能力
干部考察是干部工作的一个关键环节，直接影响着干部的选拔使用质量。要使挑选出来的干部与拟任用岗位相匹配，确保组织意图的实现，干部考察者必须具备四种能力。
一是考察前会备课，掌握“历史背景”。凡事预则立，不预则废。考察者在考察之前必须做好相关准备工作，一方面，要“备”好全局工作情况。要主动把需要考察和评价的班子或干部放到全局工作的大背景下去衡量，去斟酌，从而在全面比较中得出相对准确的结论;另一方面，要“备”干部个人情况。通过查阅干部档案等途径把考察对象的成长经历、家庭环境、奖惩等基本情况作一定的了解，确保在考察中能历史地而不是孤立地去观察和评价一个人。对干部情况初步了解后，在谈话过程中心理上就取得了优势，把握了主动权，使座谈对象潜意识中就不敢或不愿说假话，从而为掌握真实情况打下基础。
二是考察时会谈话，听出“弦外之音”。干部考察中最常用、最直接、最有效的方式是访谈，考察者应注重发挥谈话技巧在考察中的作用，做好与谈话对象的沟通交流，真实了解、准确掌握考察对象情况和工作、生活、社交三圈的表现。在谈话过程中，要营造宽松访谈氛围，注重建立相互平等关系，缩短与访谈对象之间的心理距离，用真诚的态度赢得谈话对象的依赖，打消其思想顾虑。根据不同访谈对象，可以采取不同的谈话方式，对性格内向、不善言谈的人，可直接提问;对性格外向的人，则通过漫谈方式适时提问;对关键人员，可采取征询提问的方式;对考察对象本人，应采取提问式和分析式的方法提出一些问题，从中感受考察对象的政治素
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质、知识水平、思维敏捷程度、语言表达能力、气质风度等，从而形成直观的认识。访谈中，要善于捕捉信息，挖掘潜在问题，听取“弦外之音”。谈话对象欲言又止时，要及时追问;谈话对象浅谈辄止时，要深入追问;谈话对象话中有话时，要顺势追问;谈话对象对一些在涉及敏感或重大原则问题点到为止时，要深入探询，抓住关键，一问到底。另外，还要注意冷静分析考察对象所处的环境、访谈者与考察对象之间利害关系等，以便作出正确判别。
三是考察中会分析，防止“近因效应”。干部考察不能局限于提拔重用前的一次性考察，由于受谈话时间、地点的影响，干部考察的谈话内容一般都局限于眼前的一时一事，谈话对象的思考范围也相对固定在谈话的最近时间段，这就不可避免地使整个考察工作局限于对一个干部一时表现的考察，很容易产生“近因效应”，如以此来衡量一个干部的一贯表现必然失之偏颇。因此在对干部做出评价时，必须和年度考核、日常性考察结合起来综合分析，统筹考虑干部八小时内外的表现，比较分析考察对象的主要优点和不足、适岗情况、发展潜力，提出任用建议，真正把那些自觉坚持科学发展、善于领导科学发展、精于统筹科学发展的优秀干部，把那些对发展有信心、考虑发展有思路、推动发展有办法的优秀干部，选拔到各级班子中来。
四是考察后会画像，看后“如见其人”。为考察对象画准像是干部考察的出发点和归宿，这就需要在撰写考察材料时，认真研究，去伪存真，得出准确的考察结论。撰写前，要集中对考察中获取的各项经典词句进行综合、分析、归纳和整理，去掉带有个人偏见且没有具体事例的空洞评价材料,筛选出能够反映干部真实情况的事例和数据，作为评价干部的基础材料。撰写中要突出标题提炼，把考察对象最具凸显的特点、最有区别的特征描写出来，抓个性特点、抓工作经历和取得成绩、抓拟任岗位的匹配性、抓普遍反映的问题，形成基本轮廓。标题提炼之后要围绕标题充实内容，否则就显得空洞无物。对形成的材料，考察者要坚持用事实说话，集中推敲、揣摩，既看轮廓、又看内容、还看用词，努力使考察材料精炼干脆、突出主干、定性准确，切忌面面俱到、文字冗长。
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篇五：领导干部考核谈话内容怎么谈
领导干部考核谈话怎么说三篇
实事求是，不管对人还是对己都应该客观冷静，遵循实事求是的原则。
公道正派，要怀着公道正派的心谈别人，充分肯定她的成绩和作为，同时也不要无中生有，用事实说话，能对自己讲的话负责。
坦荡，对于别人的不足，又相对模糊的说法比较好，不要太肯定，免得自己认识上出现偏差，如果是看准了的问题就需要谈坦淡荡的说出来。
温馨提示：不要在考察谈话时炫耀自己。
领导班子整体政治素质高，在职工中树立了较好的形象;领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是通过党委、班子讨论决定，严格执行了重大问题集体讨论制度，充分体现集体力量。
1、班子的团结统一。领导班子思路清晰，战略发展明确，特别是企业转型，资源匮乏的情况下，我们今天呼中的繁荣景象，跟领导班子的努力分不开。
2、政治素质方面。重视加强领导班子自身思想政治建设。认真学习贯彻中国特色社会主义理论体系，自觉同党中央保持高度一致，执行党的路线、方针、政策。维护企业平安稳定大局，注重加强各类专业知识的学习，认真扎实开展学习型党组织创建工作;
3、工作表现方面。以科学发展观统领全局，围绕企业发展战略，明确辅发展思路，重视干部队伍建设，增强人才建设的责任感和紧迫感;认真做好职工思想政治工作，注重解决职工关注的热点难点问题，促进稳定和谐建设。圆满完成各项经济考核指标、党建工作综合考核指标。
4、团结民主方面。贯彻执行民主集中制坚决有效，充分代表意见，共同讨论形成集体决定。健全党委议事规则和决策机制，做到依法决策、民主决策、科学决策;班子团结协调，整体功能强。班子成员职责分工明确，各自完成好承担的任务;顾全大局，树立“一盘棋”思想，互相支持、取长补短，班子的凝聚力、战斗力不断增强。
5、形象作风方面。牢固树立正确的业绩观和权力观，不急功近利，不弄虚作假;工作作风深入。经常深入基层、深入职工群众，倾听群众意见和呼声，研究解决实际问题;廉洁勤政，自觉遵守廉洁自律的有关规定，建立健全并落实惩防体系和党风廉政责任制，加强对党政领导干部的廉政教育。
同志们：
今天，我们在这里召开全局干部职工年度考核动员会，目的是通过考核，正确评价全体干部职工一年来的工作成绩，不断提
高干部职工政治素质和业务素质，激励干部职工忠诚敬业办教育的精神风貌，进一步把思想和行动统一到振兴千秋伟业上来。为确保考核效果，下面我讲五点要求：
一、要明确考核的目的和意义
年度考核是对于全面客观地评价每一个干部职工，完善干部队伍管理体制有着重要的意义。它主要是用来警醒大家对过去的一年进行工作回顾，总结经验，吸收教训，为求来年创造更好的业绩打下基础。因此，对干部职工进行考核，既是教育事业发展的客观要求，也是每个干部自身发展的内在需求，更是干部队伍改革的必然要求。
二、要客观、辩证的对待自己和他人
全局干部职工一定要以求真务实的政绩观严格要求自己，正确客观地对待自己和他人，要辩证地看待熟悉与不熟悉、了解与不了解的关系。考核评价是干部选拔任用的基础，年度考核是坚持党管干部原则的具体体现，通过考核的方式对同志们一年来的工作成绩做一个全面、客观、公正的评价，并为其升降、调整、奖惩、培训提供依据，以达弘扬先进、鞭策落后之目的。局党组希望成绩好的同志不要沾沾自喜，成绩一般的同志也不要背上思想包袱，通过考核深刻剖析找差距，发现优点求进取。年度考核是干部管理中的一项重要工作，希望各位要正确对待。
三、考核对象有变化，需要区别对待。
根据《公务员法》规定，考核对象有分公务员与参照《公务
员法》管理事业单位人员、领导成员公务员与非领导成员公务员等，大家要区别对待。对非领导成员公务员的定期考核采取年度考核的方式，先由个人按照职位职责和有关要求进行总结，局党组主管领导在听取群众意见后，提出考核等次建议，由局机关负责人或者授权的考核委员会确定考核等次。对领导成员的定期考核，由主管机关按照有关规定办理。
四、要克服两种倾向，确保考核效果
克服两种倾向，即克服走过场和随意性倾向。在考核工作中要克服不够严谨规范，走过场对付检查的倾向，具体表现为：一是不严格按照考核程序进行，或者只是搞民主测评，简单地履行一下民主程序;不认真听取群众意见，只凭自己的主观印象搞内定，最后不负责任地将考核情况上报、对付检查。二是在考核等次的评定上，不是完全以每个干部工作实际为依据来确定，存在着随意性，搀杂个人因素，从而出现你好我好大家好的局面，这样评定考核等次，有失公正，使干部考核失去了争先创优的激励作用。
总之，希望大家统一思想，提高认识，科学落实，确保年度考核工作平稳、有序、高效推进，确保年度考核工作的实际效用。
篇六：领导干部考核谈话内容怎么谈
领导干部考察谈话怎么说
领导干部考察谈话怎么说
要认真执行考察组工作纪律。一是严格按照《考察工作方案》，扎扎实实地开展工作，不准减少工作环节。二是坚持实事求是，对反映干部的重要问题，要认真查实，在查清事实的基础上再作结论，不准随便表态。三是坚持走群众路线，广泛听取各方面的意见，真正把干部了解清楚、考察准确。四是严格执行干部考察工作责任制，如实反映考察情况和意见，并对考察材料负责。五是清正廉洁，严以律已，不接受被考察单位和考察对象的任何宴请，不收受任何礼品。六是增强组织观念。考察期间，考察组成员必须统一行动。七是严守干部考察工作纪律，对干部群众反映考察对象的意见和看法以及考察情况，不准以任何方式向外透露。考察组成员在考察工作中涉及其亲属的，本人必须回避。八是团结协作，埋头苦干，扎实工作，高标准，严要求，按时完成考察任务
要以改革创新精神改进考察工作方式方法。科学的考察方法有利于排除考察中各种因素的干扰，对干部作出实事求是、客观公正的评价。《干部任用条例》规定的考察工作具体方法有：个别谈话;发放征求意见表;民主测评;实地考察;查阅资料;专项调查;同考察对象面谈;听取基层党组织的意见等。在实施考察过程中，还要注意以下几个方面的问题：
一是坚持领导和群众相结合的方法。
既要重视领导意见，又要尊重群众的意愿和呼声。要处理好领导意见和群众意见的关系，当领导意见和群众意见不一致的时候，要进行认真研究，使二者尽可能统一起来。要处理好重视民主推荐和防止简单地以票取人的关系。从推荐到考察的各个环节都要始终注重群众的广泛参与和监督，注重看群众的推荐票，但不能简单地以票取人，要全面准确地看待和评价干部，充分体现“公开、平等、竞争、择优”的原则。
二是坚持定性与定量相结合的方法。
对干部的考察，既要从质的方面进行定性分析，又要从量的要求上加以把握，做到定性考察与定量考察有机结合，增强考察的科学性，全面准确地了解和评价干部。在具体操作上，可把考察内容各要素进行细化，使抽象的概念具体化，对其中能够量化的要尽可能量化;对不宜量化的要提出明确的定性结论。特别是在考察干部工作实绩时，要注意运用有关数据和指标衡量考察对象的工作实绩。充分发挥统计、审计、财政等相关部门的作用，核实重要数据，并将相关指标相互印证，综合评价。
同志们，新形势、新时期对干部考察工作提出了新的要求，区委相信大家一定能够不辜负组织的重托，扎实工作，大胆实践，努力成为一名政治可靠、素质优良、公道正派、纪律严明、业务精湛的干部考察员，为把我区干部考察工作提高到一个新水平，积极推进各级领导班子建设，形成富有
生机和活力的选人用人机制做出更大的贡献。
领导干部考察谈话怎么说
同志您好：
今天我们到村上来，主要是对下届村党支部委员、书记候选人预备人选
考察对象进行考察，请你如实、客观地谈谈你对考察对象的情况：
1.请你谈谈XXX同志的主要特点及在德、能、勤、绩、廉等方面的现实
表现情况，具体有哪些优点和主要不足。
答：
2.该同志有无因违法违纪行为受到司法机关、纪检监察机关处理处分?
答：
3.在本地该同志作风、邻里关系、社会公德、家庭美德方面有无不良反映?
是否存在“村霸”和涉黑涉恶涉霸、涉邪教等问题等情况?
答：
4.该同志有无拉票行为?
答：
5.你还有其他需要反映的问题吗?
答：
6.你是否同意XXX同志作为下届村党支部委员候选人预备人选?
答：
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