篇一：沟通能力欠缺自我批评怎么写
自我反思缺乏沟通和合作能力500字
一年来，虽然我在工作中取得了一些成绩，也受到了部门的认可，但还存在一定差距，经过我自己的反思，具体有∶1、在与人沟通中不能很好的把握交流、沟通的技巧，与人沟通粗糙并且很多时候把握不住沟通的重点，甚至出现在沟通时遗漏工作重点导致重复沟通的现象，导致与其他部门同事的沟通配合工作出现困难;2、综合协调能力较差，在协调各部门同事配合的时候没能做好沟通，导致在于其他部门同事配合上存在漏洞﹔3、工作中遇见困难不知道与领导、同事沟通，寻求帮助，导致工作积压、拖拉，最终影响整个部门的工作进度。
4、缺乏合作能力，不懂得与团队配合，因此时常拉低工作效率，这也是因为缺乏沟通所导致的，因为不懂得沟通，所以不懂得如何与别人打配合，不懂得如何合作。
综上所述，我的不足主要就是缺乏沟通和合作能力，在今后的工作中我会努力改正，加强学习沟通的能力和合作能力，弥补我的不足。总的来说2012年的工作是尽职尽责的，虽然亦存在着缺乏沟通和合作能力的不足，工作的确也不够饱和,时有不知道该干什么的感觉，但这一切的一切相信也会随着20XX年的到来而逝去。非常感谢学院领导及同事们对我工作的支持与肯定，相信20XX年的我，在这个岗位上会做得更好，发挥得更加出色，沟通和合作能力也会更加优秀。
篇二：沟通能力欠缺自我批评怎么写
【
导语】写?我批评应正视??的缺点与不?，不要企图掩饰或者忽略，实事求是，敢作敢为的作风更令?欣赏。以下是为?家整理的?我批评存在的不?【七篇】，供?家参考学习。【篇?】?我批评存在的不?
1、理论知识学习不?。刚进?学那会，对??的学习没有太??，?直想着怎么过的痛快，结果就是成绩?直不如?意。??时有幸成为?名?党积极分?，参加学院的?党积极分?的党课，这期间对党的历史和基本的性质有了较深刻的认识，?三开始想把技术学更扎实些，忽略了??思想理论??的继续学习，所以总体思想理论知识不?。
2、学习作风有待改进。学习有时?较散漫、松懈、不够严谨。在学习?标上不能持之以恒，在制定学习?标上不能按实际要求合理的制定学习?标。
3、学习效率有待提?。学习节奏没能与学校课程表协调?致，有冷热病。
4、对班级服务意识有待增强，与同学间的交流有待增多。【篇?】?我批评存在的不?
1、政治学习不够，理论功底浅薄，平时只满?于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，?学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、?泽东思想、邓?平理论缺乏系统的学习，特别是对科学发展观没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使??对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作?，只是为了学习?学习，使学习变得形式化、教条化，因?不能准确把握形势。
2、学习?法和处事?法简单，只安于表?，把??份内的事做好就可以了，处理事情?法?较简单，没有创新精神，学习作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把学习作为负担，没有将学习和?活两者有机结合起来。【篇三】?我批评存在的不?
1、学习有待加强。?常?作中，??虽然能够?觉地通过各种?式学习，但仍感觉学习的效果不好。究其原因：?是学习的钻研精神不够，对所学的东西深?不够、思考不够，学以致?，学?结合??做得不好；?是主动学习主动意识不强，常常是感到缺乏什么，才急急忙忙去学，有学习应付的倾向，标准不?；三是没有系统的学习规划，?的性不强，没有做到学习和?作完美结合。
2、?作中执??偏软。有想了说了没做到，没执?落实到位的现象。对?些谋划好的?作思路，在执?过程中因为这样那样的困难和原因，没落实下去，也不去认真分析研究，寻找对策；对落实的?些?作，因为能?和思想上缺乏认真精神，标准不?，质量有折扣。
3、原则性不强，有好?主义倾向。在团队建设中，能够顾?局，讲团结。能够正确处理团队、个?、同事之间的关系。但?作中有时也有原则性不强和好?主义倾向。对?些歪风邪?，认为只要不涉及??，就可以不管，没有积极去抵制；??作想问题，有本位主义现象，不能以全局视野的?光考虑问题，缺乏系统科学的?作?法；有瞻前顾后的现象，主动性有待提?。有时认为只要?好领导安排的?作就?，缺乏提??级想问题，降低?级抓落实的精神。
4、作风纪律不够硬。在???上，多多少少存在?些?由主义、个?主义和浮躁等问题。主要表现在?作标准不?，缺乏争第?意识，有时候只注重形式不注重内容，只注重结果不注重过程，只讲客观不讲主观，应?辩证法的?法想问题、??作的能?有待进?步提?。
5、党性修养需进?步增强。党性修养是?名共产党员在政治、思想、道德品质和知识技能??，按照党性原则进?的?我教育、?我锻炼、?我改造和?我完善能?。通过参加强化作风纪律建设活动。我深刻感觉到，??在理论修养、政治修养、思想道德修养、?化知识和业务能?修养、作风修养、组织纪律修养等??。尚需不断地得到提?。已适应局的发展形势和岗位要求。
6、克?慎?、勤俭节约意识有待增强。作为?名党员?部，虽然能够时时刻刻注意维护党的形象，但是感觉还是做得不够好。在廉洁?律、遵守社会公德、保持克勤克俭品性、增强职业道德等??，仍有很?的提升空间。【篇四】?我批评存在的不?
1、理论功底还不够深厚。 ?先，理性认识它源于感性认识，??于感性认识，是对事物规律性的集中反映。在?作中我有时往往只看到表?现象?看不到本质，缺乏?理的分析。如幼?课堂常规不好的现象，感觉孩?越来越难教，家长越来越不好沟通等。其次，社会形势总是再变，???的头脑的观念和知识更新还不够及时，在?作中出现了难以创新，难以升位，研究起点不?的现象，在和年轻教师?较中发现??的差距越来越?。
2、专业知识还?较?缺，业务?平还需要不断提?。
作为幼?教师要涉猎很多的领域才能满?孩?好奇?和求知欲，作为蒙?学科的带头?我越来越感觉到??专业知识的?缺，在指导新教师的过程中还有很多的不?之处。
3、代教的?式有待改变。对于新?师出现的?些问题不能?平?和的接受，指导的语?有些?硬，缺乏指导沟通的技巧。【篇五】?我批评存在的不?
1、开拓创新意识不?。剖析思想根源，主要在于解放思想，开拓进取的精神不?。不能将实事求是的思想应?、解决于现有实际学习和?作问题，安于现状、计较个?利益得失的思想在作怪，导致学习和?作中瞻前顾后，患得患失，?态失衡。
2、放松了对??世界观、??观和价值观的?我改造。学习?的、个???追求不明确，根本原因在于没有?党的理论的科学体系改造?我，没有牢固树??产阶级的世界观。
3、对理论学习不够，?存侥幸，认为只要跟着组织学习就已?够，没有将加强?我学习，提?政治素养放在完善?我的?度对待，主动学习，挤时光学习的精神亟待提?。对政治理论学习的放松，使?我对"xxxx"重要思想的精神实质领会不够，理解不深，导致对??世界观、??观和价值观的?我改造重视不够，从?使思想?平在较低层次徘徊。【篇六】?我批评存在的不?
1、政策理论?评不够?，理论学习不够，政策?平不?。
2、先模意识不强。对?我要求不严，标准不?，只求过得去，不求过得硬，不能?先进??影响和带动群众。?作中缺乏争先创优意识和拼搏创新精神，学习和钻研政治理论及专业知识没有必须的?度。
3、创新意识不?，缺乏亮点。【篇七】?我批评存在的不?
1、学习上还不够，?是理论学习还不够系统，主动挤时间学习不够。?是知识?不够?。政治理论??的内容看得多，法律知识，科学?化知识钻研得少，教科研?作探究的不够，结果使得知识?不够?。
2、开展批评与?我批评做得还不够。对有不良习惯的学?批评的多，对同事打不开情?，怕伤害同志间感情，不利于?作的顺利开展。
3、在?作要求上。?作的标准要求不够?。满?于?完?成，求数量与求质量没能有机地结合起来，虽然能按时完成?作任务，但标尺定的不够?。
4、在?作创新上。对待困难有畏难情绪，满?于叫?啥就?啥，积极主动性不够强，缺乏创新意识和创造性的开展?作。
5、沟通能?不是很强。在平时?作中，我只顾???作，?不顾与?交流沟通，认为只要?作做好，就万事?吉了，这样造成有时?作不细致。
篇三：沟通能力欠缺自我批评怎么写
目
录
绪论...........................................................................................................................................2一、倾听能力的自我评价及改进方法...................................................................................2（一）倾听中做得好的地方...................................................................................................2（二）倾听中的不足之处.......................................................................................................2（三）改进方法.......................................................................................................................3二、团队沟通能力的自我评价和改进方法...........................................................................3（一）团队沟通中做得好的地方...........................................................................................3（二）团队沟通的不足之处...................................................................................................3（三）改进方法.......................................................................................................................4三、其它沟通能力的自我评价和改进方法...........................................................................4（一）非语言沟通能力...........................................................................................................4（二）口头沟通能力...............................................................................................................5（三）压力沟通能力...............................................................................................................5结束语.......................................................................................................................................6参考文献...................................................................................................................................6管理沟通结课论文
绪
论
学了管理沟通这门课，我看到自己沟通能力优势的同时，更多的是发现了自己的不足，并从中学会了改进自己沟通能力的方法。以下根据自己当前的生活实际，选取倾听、团队沟通、非语言沟通、口头沟通、压力沟通等几个贴近生活方面的沟通进行自我沟通能力的评价，并提出相对应的改进方法。
一、倾听能力的自我评价及改进方法
（一）倾听中做得好的地方
1．在倾听之前，我总是能够停止讲话，认识到可能影响倾听的因素并排除外界的干扰，让对方放轻松，从而营造良好的交谈氛围。同时，我经常会进行积极的思考，明确倾听的目的。
2．在倾听过程中，我经常能够集中思想，尽可能地去理解对方，尊重对方的观点，不急于下结论，但会去掂量对方话语的可信度。同时，我能够保持对对方的耐心，可以较好地控制自己的情绪，控制自己插话的冲动，不急于辩驳，不侵犯对方的个人空间。
3．在倾听过后，我经常能积极思考沟通的信息，及时对所获得的信息进行归纳和反馈，如果有疑问会进一步向对方提问。
（二）倾听中的不足之处
1．在倾听过程中，我虽然能倾听详细内容，但时常分不清重点所在，注意听到的事实而忽略了对方的观点。
2．有时思维迟钝，跟不上对方的说话的节奏，导致错过了很多关键的内容。
3．我对于画外音的理解能力也非常有限，常常不能弄清对方的真实想法。
例如，之前我欠了舍友20元钱，之后我在淘宝买了双包邮费的鞋120元，舍友帮我用网银付账，然后舍友说：“连邮费、辛苦费一共140元。”我当时没有意识到舍友在叫我还钱，所以我只给了他120元，并开玩笑说：“想要邮费，等你催我10次我再给你。”这个误会直到我想起还欠舍友20元钱的时候才得以解除。
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（三）改进方法
1．在倾听过程中预想对方说话的内容，明确对方将要谈话的重点，在把握详细内容的同时有目的地去倾听。给予对方观点足够重视，并用提问的方式确定自己所获得的信息，如复述对方的话并提问“你的意思是……对吗”。
2．有意识的锻炼自己的思考速度，努力跟上对方的说话速度。如果实在不能跟上谈话进度，就礼貌性地中止谈话，捋顺之前的信息并要求对方放慢说话速度。
3．提高自己的理解能力，在对方提出疑似画外音的不同观点时及时向对方反馈，把自己的疑问告诉对方，确定对方的真实想法，避免不必要的误会。
二、团队沟通能力的自我评价和改进方法
（一）团队沟通中做得好的地方
1．作为团队中的领导者，我能够较好地根据成员的特点将任务分配到各成员身上。例如在院足球队训练时常常会有队内比赛，队员分配就和正式比赛时差别很大，这时我能够根据具体队员的特点排出一套合适的阵容，避免了团队体系的混乱。
2．作为团队中的领导者，我能与团队成员及时沟通，督促他们及时完成任务，保证工作效率。例如在院学生会负责《呼吸》的一个版块制作时，将任务分配给其它三个团队成员后，定时和他们进行沟通了解任务完成进度，听取他们的反馈并及时对策划做出调整，保证任务按时完成。
3．作为团队中的成员，我能积极配合领导者的意愿，努力完成自己的任务。自己有特殊情况会主动与领导者进行沟通，说明来意，寻求解决方案。大多数时候能和团队成员之间保持良好的关系，注重成员间的沟通，善于发现和弥补自己的不足。
（二）团队沟通的不足之处
1．作为团队中的领导者，我不善于处理团队之间的利益关系，不能及时了解成员的思想变化，使得团队内部存在可能的不和谐因素。例如在院学生会年终绩效考核结果公布之后，我把注意力过多的放在编辑部里那些获得表扬的委员们身上，而忽视了其它同样出色却没有得到表扬的委员，以致于有可能会影响他们的积极性，对今后的团队工作不利。
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2．作为团队的成员，为团队献计献策的积极性不够。在很多次团队决策的过程中，一开始自己很积极，但是随着决策讨论的深入，我发现自己总是不能融入到团队的讨论中，不能找到团队真正的问题所在，头脑中也没有清晰的想要表达的思想，加上由于自己南方语言方面的特点而更加羞于表达，所以自己很少发表看法，从而逐渐游离于团队边缘成为看客，机械地接受团队分配的任务。
3．作为团队的成员，在没有明确的目标、方向之前，我会认为团队没有凝聚力，所以常常会急躁，非常在意未知将要发生什么事情，有时会陷入迷茫之中，有时会产生厌烦的情绪，甚至有过退出团队的想法，严重影响团队的和谐。
例如在今年暑假小学期的体育彩票调查中，期末考试已经结束了半个月，调查小组仍没有开始任何行动，多次和老师沟通的结果都是“还没联系好”，当时真不知道等到什么时候是尽头，不想再浪费时间的我甚至产生了退出的念头。
又例如在管理沟通课上做信息传达的游戏时，作为下属的我在上级主管、直接主管没有分配任务之前缺乏耐心，甚至想越级领导团队。
（三）改进方法
1．作为团队的领导者，要制定公平、公正的绩效考核制度，周全考虑每一个成员的相关利益，注意他们情绪的变化，在团队内树立榜样的同时多多鼓励其他成员，给予他们诚恳的重视，增强他们的团队归属感。
2．作为团队的成员，我应该在决策讨论前弄清楚团队的目标，做好充足的准备，有自己成熟的观点和想法。在讨论决策过程中，勇于突破语言障碍，积极融入到讨论的氛围当中，为提供有效的解决问题方案献计献策。在别的成员发表观点时做笔记，使自己的思维跟上团队讨论的节奏，避免沦为决策的旁观者。
3．作为团队成员，明确自己身上的责任，学会换位思考，多为团队中的其它成员考虑。服从团队领导者的安排，培养自己的耐心，顾全大局，压制心中自私自利之心，为了团队目标的最后完成全力以赴。
三、其它沟通能力的自我评价和改进方法
（一）非语言沟通能力
我的非语言沟通能力一般，不过在日常生活中对于非语言沟通的运用还是很丰富的。比如用呆滞的目光表达自己的疑惑，和朋友勾肩搭背无意中显示出和对方的感情深厚，用击掌庆祝表达为队友进球而高兴，用微笑表示内心的轻松等。
但是我对各种非语言沟通的类型及其具体深入的内涵不是特别了解，这使得4管理沟通结课论文
沟通对象在使用非语言表达时，我不能正确理解，因此有可能错过很多关键的信息或无意中给别人造成不必要的误会。
为此，我应该尽量掌握各种非语言沟通的内涵，弥补自己在非语言表达方面的缺陷。平时多有意识地留心观察别人的非语言表达，使其逐渐成为自己无意识的习惯认知，从而提高自己非语言表达的能力。
（二）口头沟通能力
非正式的口头沟通能力还可以，在日常生活中能和各种人非常自然的交流。但是正式的口头沟通能力比较不是很强，比如在传达班级事务和主持班会时，对自己信心不足，语言表达还不是很连贯，回答同学的提问时不能确切清晰的表达中心思想。
弥补这些不足，可以尝试以下方法。首先要克服自己心理的障碍，联系以前少有的成功演讲的经验，树立信心。其次，在沟通之前做好充足的准备，将自己要表达的弄清楚，给每一条信息可能出现的问题找到合理的解释。最后就是实践，多给自己创造机会，多多锻炼。
（三）压力沟通能力
我认为自己的处理自身压力的能力比较强，很多压力自己都能通过积极心理暗示和自我调整去缓解。我也会经常寻求父母、朋友的帮助，向他们倾诉自己内中的苦闷以此来发泄自己内心的不满，缓解压力。此外，听音乐、踢球也是我常常用来缓解压力的方法。
但是上了大三以后，我发现自身缓解压力的能力非常有限。大三开学，各种压力铺面而来：暑期实践和暑期讲座的论文马上就要交了，而我还没有开始写；计算机二级要考试了，自己还没有准备；综合测评开始了，班级事务繁忙；新闻双学位要开课了，周末又没时间了；学生会要换届了，去不去竞选主席；大二成绩比大一成绩差很多，奖学金堪忧；刚分不久的前女朋友又找到新男朋友了，让人五雷轰顶等等。这些压力把我整个人给压垮了，无论我使用什么缓解压力的方法都不能让自己变得轻松一些，整个九月我都是在压抑中度过的。
当面临多重压力的时候，我往往不能很好地处理，这是我压力沟通方面的不足。现在有一些可以尝试的改进这方面能力的方法：
1．去操场跑步，跑到精疲力竭，然后打电话和好朋友倾诉，哭出来，最大限度地释放自己的情绪。
2．去医院找精神科医师或者约见学校的心理咨询老师，寻求专业的心理辅导。
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3．给自己做形势分析，给每一件需要做的事情分好优先级，分清轻重缓急，把重叠在一起的压力捋顺，忽略虚假的压力。
4．明确自己可能遇到的最坏的情况，并对最坏情况下的出路进行分析，给自己留好退路以后再对当前形势进行分析，找出解决方法并实施。
结束语
通过对自己的自我评价，发现了自己沟通中的诸多不足，同时也找到了很多改进的方法。但我深知沟通能力的提高，不是仅仅依靠理论就能完成的，还需要长时间的实践、应用。通过管理沟通这门课，使我在和别人的沟通中更多地注重了技巧的使用，以及更多的观察别人在沟通中的行为和方法，我相信这是自己在实践着所学到的知识，这对完善自我的沟通能力大有裨益。
参考文献
1．
康青，管理沟通，中国人民大学出版社，2011年3月．
2．
廖康强，倾听的艺术，中国社会出版社，2009年5月．
3．
王青、胡巍，沟通技巧与领导力开发，上海交通大学出版社，2007年9月．
4．
卡耐基，人性的弱点全集，内蒙古科学技术出版社，2010年10月．
5．
张霞、胡建元，管理沟通的障碍与疏导，企业活力，2005（1），62-63．
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