教学反思教学反思怎么写为了提高我们的备课效率，达到其有效的教学效益，我们在备课过程中，要注意以下几点：一、认真钻研教材，了解学情，在此基础上进行精心教学设计下面是小编为大家整理的教学反思,教学反思怎么写3篇,供大家参考。
教学反思 教学反思怎么写篇1
为了提高我们的备课效率，达到其有效的教学效益，我们在备课过程中，要注意以下几点：
一、认真钻研教材，了解学情，在此基础上进行精心教学设计，既要做到“走进教材”，又要做到“走出教材”。
专家说，在老师中我们很多人都存在的一个问题就是，在未吃透教材和不了解学情的情况下，就将主要精力放在了教学设计中，这个问题，在我日常的工作中，也是经常犯的一个问题，好多时候也只是仅仅粗枝大叶的将本框题内容大体浏览，就直接进行教学设计，以至于使自己的思路很窄，而且学生有些东西也未能理解，以至于好多学生只是在死记硬背知识理论，而不曾真正完全理解，只重视形式而忽视了对内容的教学设计导致教学内容上的整体浅薄。
胡老师也给我们提出了整改的措施，在钻研教材时，我们要做到：把我教材的主旨和本意；把握好教材的广度和深度，并对教材要有创新性，做到教材有新意；了解本框题在整个单元或者整个教材中的地位和作用，以做好各个框题之间的联系和整合，为总复习做准备；挖掘教材自身所隐含的情感态度价值观等。这些措施为自己以后的教学提供了学习的方向，同时也让自己把握住主要的指导原则，这些要渗透到以后的教学中。
二、创造性的组织教材内容，各环节的过度要紧凑、自然，思路清晰，做到“胸有成竹”，保证各环节有效顺畅进行。
在我的"教学过程中，好多时候都仅仅局限于教材内容，而未充分挖掘教材，始终不能将教材进行创造性的利用，而且各个环节之间的过渡，不能做到流畅自然，好多时候都特别生硬，而且时间分配也不是很合理，时紧时慢，思路上有些混乱，好多时候都是想起什么说什么，这是自身存在的问题。解决措施：认真仔细研究教材，并认真研究各个环节之间的过渡语，使之顺畅自然，同时做到既要贴近教材，又要走出教材，灵活运用教材内容，深挖教材的广度和深度，拓展学生的知识面；各环节之间设计上要做到心中有数，严格控制各个环节的时间，使课堂顺畅进行。
三、精心创设情境和问题，情境要贴近学生生活，实现生活化教育，问题设置要有目的性、启发性和时效性。
创建生活化的思品教学，是我们每位老师渴望达到的目标，但好多时候，我们只流于形式，课堂过于热闹，学生只在“热闹”，却忽视了“门道”，未能实现预期目标，一堂课下来，不仅学生收获很少，失去了学习的兴趣，老师也会感觉很累，好多时候感觉自己好像在唱“独角戏”，而且好多时候都把注意力放在了如何维持课堂纪律，这些都是我在自己的课堂中存在的问题。思想品德课，既源于生活，又要同时为生活而服务，所以，我们的思品教学不能脱离生活。
胡老师在生活化教学这个部分指出，生活化教学包括：情境创设生活化、问题设计生活化、活动开展生活化以及课后拓展生活化。同时还要精心创设问题，使每个问题都为突破重难点而服务，激发学生的兴趣、情感和思维，引导学生不断质疑不断思考，以提高学生分析问题解决问题的能力，同时要灵活处理课堂出现的问题，因为学生之间的差异，我们老师要有针对性的进行疏导、释疑，以达到设计之目的。
四、注意教学方法的研究，学生既乐学，又会学，尤其是后者，既真正充分发挥学生的主体作用，也是新课改理念的具体体现。
好的教学方法，既能提高学生学习的学习兴趣，激发学生参与的积极性，也能够让学生养成良好的学习习惯，让学生在快乐的氛围中学习，快乐中成长，实现情感、能力和知识目标的有机统一，而且好的教学方法，也能让学生在教学中寻找适合自己的学习方法，由会听、乐学变为会学，实现新课改理念要求，真正充分发挥学生的主体作用和教师引导作用。
教学反思 教学反思怎么写篇2
回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处
1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。
5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题
1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改进。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。
6、加强写作训练，提高作文水平。
教学反思 教学反思怎么写篇3
《自然之道》。这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。课后，我和本教研组的老师一起认真进行了评课总结。静心思考，在教学本课时，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”为主线感悟情与理的冲突，以达到对自然之道不仅要认识，而且要遵循的这种想法。在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验换位思考等过程，理解文章内容。力求在课堂上给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题。
一、成功之处
在这堂课的教学进程中，我曾多次让学生走进文本，走进作者的内心，与“我”同忧、同喜、同悲、同乐。听着学生们一句句如同真实般的描述，我知道孩子们读懂了，悟中明白了，也证实了这种想象教学也是一种手段，而且收到了良好的实效。其次，多媒体课件的运用为学生提供一组组鲜活的可视可感的画面，让学生的视野不是一个孤立静止的语言符号。当这些活动的画面在学生脑海中跳跃时，学生对词语的意思，对文章的理解就迎刃而解了。其三，紧扣重点词句、联系上下文理解句子的含义，去把握人物的感情变化，感悟自然之道。
二、改进之处
第一、教师在设计时，零碎的问题太多，不能达到“一石激起千层浪”的作用。应该紧扣中心设疑，引发学生思考、阅读、探究、争论。第二，朗读显得单薄。朗读使课堂教学充满情趣，是阅读教学的一种重要表现手段，教师应运用情景渲染，示范朗读和引导学生联想、想象等手段，促使学生领悟课文情感，生成内在语，激发朗读兴趣，所谓读文悟道披文入情，读得不充分，不能透彻理解文本内容，使教学显得不厚重。第三，教师把握课堂不够灵活。刚上课不久，有一个学生提出质疑：向导明知把幼龟的侦察兵放入大海会使众多幼龟受到伤害，为什么不把它再放回龟巢呢？这个问题我只从表象向学生解答，因为刚刚学习文章，只待学习后学生有了较深的理解，再揭示其含义。因时间紧迫，学后忽略了这个问题，没有向学生揭示深意，虽然这堂课的目标可能是完成了，大部分同学也对于最后感悟的结论自己可以体会到，但总觉得学生学习不够深刻。
今作如上反思，意在改进教学，今后我会认真研读文本，根据本班学生特点，合理设计教学过程，使教学日臻完善。
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