篇一：课程思政的有效融入分析
浅析高校课程思政教学中思政元素的挖掘与融入
摘要：高校思政的工作关系着高校应该培养什么样的人才，如何培养人才以及为谁培养人才为根本问题。要将立德树人作为教学的中心环节，让政治工作贯穿于教学过程当中，实现全方位育人，努力提高我国高等教育事业的发展。为了能够在教学过程中贯彻思政的精神，要利用好课堂这个主要学习渠道，每一科专业课程都要与思想理论政治紧密联系在一起。将各科课程都充实的利用好思政教育资源，我们的专业课程在思政教学改革中是占据非常大的比例的，它所带来的影响和作用是非常强大的，因此，我们要不断地探讨思政在高校的教学改革路径。基于此，对高校课程思政教学中思政元素的挖掘与融入进行研究，以供参考。
关键词：课程思政；教学改革；高校；思政元素
引言
课程思政教学改革是高校落实立德树人根本任务、提升课程育人成效的重大举措。当前，新时代课程思政教学改革结合校情和大学生思想特点，在各高校如火如荼进行着。实施这一举措需要准确把握课程思政教学改革的时代价值、改革推进的难点及其解决对策。
一、课程思政教学改革的时代价值
高校思想政治理论课程是高校中每个学生必学的公共课程，对形成学生正确的世界观、人生观、价值观有着重要的作用。首先，思想政治理论课程作为培养学生正确三观的主要课程，高校必须顺应时代发展，将“互联网+”信息技术融入到思想政治理论课程教学当中，高校思想政治理论课程也要充分利用“互联网+”信息技术，将二者有效融合，让“互联网+”信息技术更好地服务于高校思政课的教学，以此达到思想政治理论课的教育目的。其次，高校在实施思想政治理论课教学时，要充分把立德树人的教育观念应用到教学环节当中，并积极将思想
政治理论课程进行创新和完善，让立德树人贯穿思想政治理论教学全过程，利用“互联网+”技术不断加强对学生的思想政治教育，并在教学过程中采取多样化教学模式对学生实施思想政治教育，不断提高学生的道德素质水平。
二、高校思政课教学的现状
（一）从各类课程中挖掘思政资源，对教师的知识水平和思政育人能力提出了挑战
课程思政涉及课程多、内容广，不同的课程或同一课程的不同章节是否包含思政元素，包含哪些思政元素，没有现成的答案，多数专业课教师感觉很迷茫，对专业课程中的思想政治教育资源如何充分挖掘感到棘手。“要从这些看似与思政教育无关的课程知识背后挖掘思政资源，探寻课程思政的衔接点，并‘基因式’地融入教学过程”，既提高了教师授课标准和难度，也增加了备课量，对教师的知识水平和思政育人能力是严峻的考验。目前，部分专业课教师对课程思政的概念和特点、课程思政与思政课程的区别和联系理解不准确，对所授课程蕴含的思政元素不能正确把握，部分授课教师把思政元素机械地融入学科教学，唯课程思政而“思政”，甚至把专业课上成了思政课，这样既影响了专业知识的传授，也违背了课程思政的宗旨。
（二）思想政治教学内容不够丰富
教师在网络平台中选择的思想政治教材，缺少重要的思想政治教育理念。一方面，教师在对学生进行思想政治理论课程教学时，并没有充分利用“互联网+”下载丰富的思想政治教育素材，而教师在日常教学过程中，只注重对教材中的思想政治教育知识的讲授，大多数教师并没有将网络教育资源中优质的思想政治内容对学生进行教育和讲解，使学生的思想政治观念还存在于片面的观点当中。因部分教师并不看好“互联网+”技术的应用，仍沿用基本的思想政治教育教材，但传统的思想政治教育教材中，缺乏先进的思想政治教育内容，教师无法有效提高学生对思想政治理念的觉悟。
三、高校课程思政教学中思政元素的挖掘与融入策略
（一）以培养实用性人才为出发点
通信原理课程本身是一门实用性的技术课程，通信原理课程可以为学生在今后的实践和学习中打下重要的基础。我国在提出全方位育人的理念下，更加地注意了学生的专业教学实践和思政的融合，帮助学生在这样的环境下取得更好的成绩，同时也能够发现思政给自身思想带来的升华，以及帮助了专业理论课程的学习。在社会主义核心价值观的背景下，每个学生都能享受平等的教学，在平等的教学当中获得知识，并且充分发挥自己的才能。因此，在教学中一定要将价值引领融入到通信原理课程当中，在培养学生的专业素养的同时，也不要忽视对学生道德的培养。让学生能够提升自身的思想理念，为国家的发展做出贡献和努力。充分地让学生消化和吸收专业理论知识，提升学生的专业能力，让学生在良好的学习环境下，发现我国社会主义核心价值观带来的影响，以及我国传统文化的优势和影响。
（二）在完善课程思政育人环境上下功夫
课程思政的推进涉及不同类型的课程和层次主体，仅靠一方的单薄之力难以取得实效，需多方在种好“责任田”的基础上，协同配合共同努力。首先，构建科学完备的制度生态环境。加强党对课程思政工作的政治领导，确保课程思政工作的政治方向。完善教师培训制度和教学管理制度，通过开展便捷有效、常态化培训方式，深化教师对课程思政教育理念的认同和教学能力的提升。其次，建设底蕴深厚的校园文化环境。高校可依托本校特色，把传统文化融入校园建筑和景观设计中，为师生营造有内涵的育人氛围，让他们在优美的校园中接受文化的熏陶。“也要进一步打造彰显人文情怀的校园文化环境，加强校园文化建设，丰富校园文化底蕴涵养，以文化人”。同时，塑造灵活的校园文化活动，实现活动育人与文化育人结合，让学生拥有更多获得感。
（三）加强师生之间的交流和互动
教师要想有效将思想政治理论课程教学进行改革，就必须加强师生之间的交流与互动。首先，教师要充分利用“互联网+”技术这一载体，利用“互联网+”技术建立方便快捷、教学内容丰富的思想政治理论课程教学平台，为学生提供方
便快捷的学习渠道，而这种网络思想政治理论课教学平台的建立，已经成为目前我国有效实施思想政治理论课程教学的重要举措。但“互联网+”技术的应用对线下传统思想政治理论课程教学产生双面影响，因此，教师首先要提高自身对“互联网+”技术的应用水平，将“互联网+”中对学生可能产生负面影响的思想政治教育理念进行解决，用先进的思想政治教育理念引导学生正确应用“互联网+”技术。其次，高校也应对思想政治理论教学进行技术手段的应用，帮助教师净化网络思想政治教育平台中的环境，并在校园中宣传学生如何正确使用“互联网+”技术进行思想政治教育的学习，也可建立网络服务监管部门，确保教师建立的网络思想政治教育平台顺利进行，以此加强师生之间的交流与互动。
结束语
综上所述，“互联网+”时代的降临，给高校思想政治课程教学提出了新的要求。因此，需要教师积极创新和完善思想政治教学模式、利用“互联网+”技术丰富思想政治教学内容、明确思想政治人才培养目标，如此才能使高校思想政治教育与时代并肩同行。教师只有科学、合理地将“互联网+”技术融入到思想政治课程教学中来，才能有效推进高校思想政治课程的教学改革。
参考文献
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[3]熊佳.课程思政视域下高校思政教学元素的挖掘与实践探析[J].吉林教育,2020(14):57-58+61.
[4]张华.高校课程思政内涵建构及实践路径研究[D].南京医科大学,2020.
[5]盛俊,沈利.高校课堂如何把思政元素融入专业课程教学[J].智库时代,2019(S1):54-55.
篇二：课程思政的有效融入分析
课程思政融入点
课程思政的有效融入，必须要求我们在日常教学过程中做到以下几点。
课程思政是课堂教学与思想政治教育的结合，是当前我国社会发展新形势下出现的一种理论热点，它强调以课堂为基础，通过在课堂上开展一系列的活动，使学生真正的将思想认识提升一个高度，进而培养和增强自身的综合素质和能力。其实，课程思政的意义不仅体现在其本身，还在于它对我们的教育教学工作具有积极的促进作用。
因此，我们必须要求自己在日常教学工作中有意识地开展多种多样的教学活动，努力使每一堂课都有新的收获、新的感悟、新的启迪，让教学的效果落实到学生的身上，从而更好地提升他们的思想政治水平。那么，如何才能让课程思政的融入更加有效呢？首先，要积极运用情境教学法，创设符合青少年特点的教学情境。“兴趣是最好的老师”，这一点在学生的思想政治教育中尤为突出。因此，作为教师，我们应该积极运用多媒体教学等方式来调动学生的积极性，增强学生的兴趣。例如，在讲授《辉煌的民族》这一内容时，我充分利用各种教学手段和实物投影等现代化的教学工具，向学生介绍了具有鲜明时代特征的农耕工具——水车、草鞋、土陶、风箱等。在对课文的具体内容进行讲解时，则利用微视频等手段，向学生详细介绍了袁隆平、黄大年、钟南山、李兰娟等数十位杰出科学家，在攻克一个又一个难题的同时，也不断激励着后来人。
有道是：春风化雨，润物无声。一个有情怀、有温度、有创意的-1-
教学场景，能够深深地触动学生心底最柔软的部分，进而对其进行潜移默化的熏陶。通过这样的方式，使得学生真切感受到祖国强大之余，也更加激发了他们报效祖国的责任感和使命感。
开展党史教育，增强爱国主义情感。在开展革命传统教育活动时，我们可以采用多媒体手段播放电影《开国大典》或者纪录片《一百年的第一步》等影片，再配合优美的音乐、舒缓的语气，使得整个活动庄严肃穆、富有教育意义。尤其是，我们还可以带领学生回顾那些耳熟能详的历史故事，引导学生在观看影片的过程中对革命精神有一个全面而深刻的理解。
其次，要充分发挥社会资源的作用，拓宽教育渠道。课程思政的有效融入，并不是说仅仅只依靠课堂教学就可以完成的，我们必须要积极利用社会资源，努力将课堂教学的内容延伸到课外，进一步扩大教育的覆盖范围。
-2-
篇三：课程思政的有效融入分析
第18卷第1期2021年03月文章编号:JiL1100161(2021)01-0016-03河北交通教育Hebei
Traffic
EducationW.1No.lMar.
2021“思政元素”融入课堂教学的思考与探究张希庆
张郃生（河北交通职业技术学院石家庄050035）摘
要
通过“思政元素”融入课堂教学模式的探索，在理清课程思政工作内容的基础
上，做好课程设计，注意红色教学资源开发，利用线上线下资源，全员育人、全程育
人、全方位育人，真正做到思政元素入课堂、入教材、入头脑，形成了独特的“思政元
素”融入课堂得教学模式。关键词
思政元素
教学模式
红色资源中图分类号G712文献标识码
AThoughts
and
Exploration
of
Integrating
Ideological
and
Political
Elements
Into
Classroom
TeachingZhang
Xiqing
Zhang
Hesheng(Hebei
Jiaotong
Vocational
and
Technical
College,
Shijiazhuang
050035)Abstract:
This
paper
is
dedicated
to
well
designing
courses
through
the
exploration
of
integrating
ideological
and
political
elements
into
classroom
teaching,
which
is
conducted
based
on
sorting
out
the
contents
of
ideological
and
political
work.
It
also
attaches
importance
to
developing
pat-riotic
educational
resourcesand
taking
the
advantage
of
online
and
offline
resources
so
as
to
make
such
education
available
to
all
through
out
teaching
process
in
an
all-round
way.
The
efforts
help
inject
these
elements
into
classroom,
textbooks
and
studentsmind,
forming
a
unique
teaching
model
of
integrating
ideological
and
political
items
into
classroom
teaching.Key
words:
ideological
and
political
elements;
teaching
mode;
patriotic
educational
resources0引言当今世界，日新月异。随着改革开放的不断
深入，国家实力迅猛增长，我国的发展也进入了崭
新时代高职教育面临的挑战“遏制中国”早已是某些势力的陈词滥调，但随着中国实力的迅猛发展、科技领域尤其是信息
技术领域实现了跨越式发展，从”跟跑者”
一跃成
新的时代，教育领域在社会环境、教学内容、教学
方式、评价模式、考核手段等各个方面都发生了广
为“领跑者”,这一论调变得更加急迫、更加不择
手段。于是利用青年涉世未深、思想单纯的特点对
其进行思想欺骗、思想灌输成为其主要手段之一，泛而深刻的变化，同时也经受着前所未有的挑战，尤其是社会环境乃至世界环境的变化、互联网+等
信息技术的普及与发展对社会主义核心价值观的传
承产生了巨大的冲击。今日之香港就是这一手段的“杰作”
O当前社会思想观念与价值取向都日趋活跃，主流与非主流价值观同时存在，当代信息技术使得
收稿日期：2020-12-21作者简介：张希庆，男，1969~,讲师，主要从事道路与桥梁工程方面的教学与科研工作。
第1期张希庆等：“思政元素”融入课堂教学的思考与探究17这些思想的普遍传播成为可能。据中国互联网络信
息中心发布的《2018年中国社交类应用用户行为研
究报告》分析，以微信、QQ、微博为代表的信息
工具，成了最受学生欢迎的平台，90%的网民使用
即时通信工具；作为信息传播平台，仅新浪微博就
拥有37.1%的网民使用率；截至到2016年12月，直
播用户达到3.44亿。在如此海量信息中，各种非主
流甚至虚假信息、恶意信息粉墨登场，其中很多具
有极大的欺骗性和煽动性，这些信息对学生价值观
的形成具有极大的危害，社会主义核心价值观教育
也因之面临极大的挑战。90后、00后是在民族复兴的大背景下成长起
来的一代，物质生活相对富裕。然而电视、报纸、网络等媒体不时报道的大学生互相攀比追求物质生
活，不惜通过各种渠道高息贷款，大学生沉迷游戏
不务正业，大学生恶性伤人等事件屡见不鲜，反应
了思想政治教育工作的不足。2思政元素进课堂的提出习近平总书记在全国高校思想政治工作会议
上明确指出，高校思想政治工作关系高校培养什么
样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问
题。做好高校思想政治工作，要用足、用好课堂
教学这个主渠道。会议明确了教育工作要重视课堂
教学，坚持改进并加强思想政治教育，提高思想政
治教育的针对性与教育亲和力，给学生提供能够满
足学生全面发展需求与期待的教育，为高校思想政
治教育开展提供了基本方针。3高校思想政治教育的应然性3.1高校思想政治教育应具备深刻的思想性思想性是新形势下高校思想政治教育提高实
效和改善质量的关键；是“满足学生全面发展需求
与期待”的本质。教育应教会学生思考，让学生用
自己的眼睛看世界，用自己的大脑想问题，思想政
治教育的逻辑是连贯的，内容是自洽的，社会主义
核心价值观不再仅仅是老师教授的内容，而是学生
通过自己的思考可以推导出来的结论，使学生顺其
自然的形成良好的世界观和价值观，具备缘事析
理、明辨是非的能力，促进学生综合素质的提高。3.2高校思想政治教育的全面性十九大报告指出，教育的首要目的是“立德
树人”
o高校教育不仅仅是培养知识技能达标的职
场人员，而应涵盖社会主义核心价值观的方方面
面，在当前网络信息活跃的思想战线，教育主体积
极作为，充分用好课堂教学这个主渠道，占领思想
教育高地，补齐思想政治品德短板，使学生真正成
为民族伟大复兴的合格建设者。3.3高校思想政治教育的亲和力亲和力是高校思想政治教育效果与质量的保
障。教育者应具备对学生的细心、爱心和耐心，责
任心强，具有人格亲和力和同理心，课堂组织富有
情感、互动以及趣味性，掌握学生心理特征，和蔼
可亲、循循善诱、增强高校思政教育的“说服
力”。4新时代高职院校“思政元素”融入课堂教
学模式探索4.1创剰徽学内容，加强“互联网+”在思政教育
中的作用“互联网+”的出现，为加强和改进高校思政
教育搭建了一个广阔而崭新的舞台，应运而生的网
课成为一种受欢迎的教学方式，课堂思政可以充分
利用这一工具，自制思政教育短课程或学校购买优
质网课，利用课上、课下时间教学或自学，丰富教
学手段，激发学习兴趣；另外“互联网+”还提供
了丰富的沟通和交流的工具，打破了传统交流时的时空限制，充分利用“互联网+”提供的便利，加
强与学生的交流和沟通，将对学生的思想政治教育
融入到学生的生活中。4.2改革课程设计，体现思政元素改革课程设计，教材、教案、PPT等教学资料
中体现思政元素，各类课程同向同行，形成协同效
应。深度挖掘课程内容，结合社会主义核心价值
观、传统文化、国内、外时事、经典名著和古今中
外名人事例等元素，将课程设计与思政元素有机结
合，理论与现实有机结合，让学生理解思政教育是
自我完善的必由之路，感受到思想政治的力量，体
会到先进的思想政治对社会发展与进步的促进作
用。4.3课堂教学中思政元素的融入课堂教学是课程设计和教案的具体实现，教
18河北交通教育2021年育者在按计划授课的同时，应积极鼓励学生参与教
学活动，使用启发、提问、讨论、小测验等方式与
学生进行交流，引导学生进行思考，随机应变，及
时发现问题，解决问题；另外教育者对课堂秩序的掌控能力是教师人格魅力和管理能力的体现，勿以
恶小而纵容，勿以善小而不进行鼓励，及时对学生
的行为进行评价和引导，润物细无声，滴水石穿，逐步改变学生的行为习惯，寸积铢累，慢慢培养社
会主义核心价值观的养成。4.4课程思政元素资源建设主题教育开展以来，学院高度重视立德树人
根本任务，针对课程思政存在的工作着力点不清、载体内容把握不到位等问题，制定了一系列整改措
施。一方面以知识点挖掘思政元素为主导的思政进
课堂。针对不同的专业课堂，在课堂教学中引导教
师积极思考，巧妙地将社会主义核心价值观的精髓
要义溶于多样化的课堂教学之中，把价值观培育融
入课程，润物无声，立德树人,在引人入胜、潜移
默化中实现教育目标。土木工程系在专业课程《土
力学》课程中，讲解“地下水”部分时重点讲解地
下水污染对人民生活造成的严重影响，引导学生树
立“绿水青山就是金山银山”的意识，尊重自然，顺应自然，保护自然，自觉践行绿色生活，共同建
设美丽中国；在讲解“土的渗透性”及土压力等内
容时，通过引入一些工程事故案例，根据事故发生
原因，强化工程设计、施工的科学性、严谨性及职
业道德的重要性。另一方面以专业领域建设成就、专业文化、专业发展方向等为主导的教学资源和教
材建设。建立了反映专业领域建设成就、专业文
化、专业发展方向等方面的“红色题库”，筹建
100个以上测验题的“红色题库”，供专业教师用
于课堂或结业在线考试用。建立了红色专业案例，反映新时代专业领域建设成就和专业发展方向，尤
其是反映带一路”建设成就。4.5学生参与教育效果评价高校思想政治教学融入课堂不仅强调教师的“教”，更要强调学生的“学”。改变以听课为主
的被动学习模式，鼓励学生积极参与思政教学活
动，例如指导学生录制思政教育短视频、开展征
文、演讲、摄影比赛、小视频赛等方式，利用红色
题库融入各类测验，也可以用于组织学生竞赛。制
定了创新评价模式，将学生参与与效果评价相结
合，提高学生参与度。5结束语通过以上改建措施，进行专业课程思政总体
设计，建设多种课程思政教学资源，通过线上线下
混合式课堂教学和多种考核方式，真正做到了课程
思政——思政元素入课堂、入教材、入头脑，学生
思想觉悟进一步提高，教师授课有的放矢，课堂管
控进一步好转，形成了特有的”思政元素”融入课
堂教学模式。参考文献[1]
张烁.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思
想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业
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国务院屆家职业教育改革实施方案[EB/OL].
(2019-02-13).
http://www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content—
5365341.htm[3]
教育部课程组.深入学习习近平关于教育的重要论述[M].
北京:人民出版社,2019
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